Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas en el contexto educativo

D'Antoni Fattori, Maurizia

dc.creator	D'Antoni Fattori, Maurizia
dc.date	2011-03-28
dc.date.accessioned	2016-05-02T20:44:22Z
dc.date.available	2016-05-02T20:44:22Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045
dc.identifier	10.15517/aie.v4i1.9045
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/17112
dc.description	El siguiente artículo reflexiona sobre enfoques teóricos que sustentan el estudio de las inteligencias y su pertinencia. Se toman en cuenta dos diferentes enfoques teóricos: el humanismo ?tomando en cuenta una de sus recientes reformulaciones- y el cognitivismo, específicamente el aporte de Gardner. Al preguntarse el texto si los conceptos de "inteligencias personales" y ?persona autorrealizada? tienen alguna relación teórica, se reseñan y comparan algunas de las principales conclusiones de Abraham Maslow y Howard Gardner. Este artículo es parte del trabajo que se realiza para trazar el marco teórico de un proyecto de extensión para la Universidad Nacional, denominado ?Olimpiadas de la Inteligencia Emocional?. En ese mismo ámbito, se reflexiona sobre la orientación teórica de otros estudios latinoamericanos y su validez. The next article is a reflection upon theoretical focuses that sustain the study of intelligence and their pertinence. It explores the perspective of two different theoretical approaches, humanism –taking into account one of the recent reformulations- and cognitivism, in the broadest sense of the term. The text queries whether the concepts of “personal intelligences” and “self realized person” have any theoretical relation, it resumes them and compares some of the principal contributions made by Abraham Maslow and Howard Gardner. This article is part of the work that was undertaken to establish the theoretical guidelines of an extension project by the Universidad Nacional, titled “Emotional Intelligence Olympics”. In the same context, there is a reflection on the theoretical orientation of other latinamerican studies and their validity.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Revista Actualidades Investigativas en Educación; Vol 4, No 1
dc.rights	Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Revista Actualidades Investigativas en Educación; Vol 4, No 1 (Enero- Junio)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Revista Actualidades Investigativas en Educación; Vol 4, No 1 (Enero- Junio)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	cognitivismo	es-ES
dc.subject	inteligencias múltiples	es-ES
dc.subject	inteligencia personal	es-ES
dc.subject	humanismo	es-ES
dc.subject	cognitivism	en-US
dc.subject	multiple intelligence	en-US
dc.subject	personal inteligence	en-US
dc.subject	humanism	en-US
dc.title	Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas en el contexto educativo	es-ES
dc.type	artículo original

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