Reconstruyendo y conectando relaciones matemáticas básicas con el uso de software dinámico

Páez Páez, Christian; Santos Trigo, Manuel

dc.creator	Páez Páez, Christian
dc.creator	Santos Trigo, Manuel
dc.date	2008-10-06
dc.date.accessioned	2016-05-02T21:38:04Z
dc.date.available	2016-05-02T21:38:04Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6892
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/18936
dc.description	En el proceso de entender ideas matemáticas o resolver problemas, resulta importante que los estudiantes se planteen preguntas, utilicen distintas representaciones, formulen conjeturas y comuniquen sus resultados. ¿Qué procesos del pensamiento matemático se favorecen cuando los estudiantes emplean, sistemáticamente, un software dinámico en la resolución de problemas? En este trabajo se presenta una actividad donde se ilustra la construcción, con el uso de un software dinámico, de una configuración que incluye segmentos, rectas perpendiculares, triángulos, ángulos, etc. que sirve como plataforma para identificar y presentar un conjunto de resultados matemáticos. En este contexto, se ilustra que el uso del software puede facilitar la búsqueda de relaciones con base en procesos que impliquen la necesidad de cuantificar atributos, observar invariantes, formular conjeturas y comunicar resultados.	es-ES
dc.description	To what extent does the systematic use of technology favour students´ development of problem solving competences? In particular, the use of dynamic software seems to offer students the possibility of constructing simple geometric configurations that might become a platform to formulate questions that lead them to the construction or recognition of mathematical relationships. Thus, particular mathematical results emerge from exploring the behaviour of parts of a certain configuration as a result of moving other elements within such figure or representation. In this process, students can build their own repertoire of mathematical results and also utilize their previous knowledge to support, justify, or explain their conjectures. Here, it becomes important for students to develop methods and strategies to observe particular relationships, express them using specific notation, and provide arguments to demonstrate their results.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática;
dc.rights	Copyright (c) 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática	es-ES
dc.source	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Uso de medios	en-US
dc.source	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Uso de medios	es-ES
dc.source	1659-2573
dc.title	Reconstruyendo y conectando relaciones matemáticas básicas con el uso de software dinámico	es-ES
dc.title	Reconstruyendo y conectando relaciones matemáticas básicas con el uso de software dinámico	en-US
dc.type	artículo original

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Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática [196]

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