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dc.creatorRuiz Zúñiga, Ángel
dc.creatorBarrantes Campos, Hugo
dc.date2016-02-11
dc.date.accessioned2016-05-02T21:38:12Z
dc.date.available2016-05-02T21:38:12Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/23239
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10669/18956
dc.descriptionEn este trabajo se pretende dar una visión sobre lo que hacen las principales universidades estatales y privadas de Costa Rica para apoyar la implementación de los programas oficiales de matemáticas aprobados en mayo del 2012. La investigación realizada se enfocó solamente en la preparación de docentes de ma- temáticas para la educación secundaria. Se estudiaron dentro de esos quehaceres las características de los programas de estudio, cambios efectuados o en desarrollo relacionados con la implementación curricular y acciones extracurriculares que coadyuvan en este proceso. Se aporta aquí información sobre la evolución de títulos otorgados por las universidades en las carreras de Enseñanza de las Matemáticas en el periodo 2008-2012. Se analizan los desafíos que tiene la formación inicial en esta disciplina.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationCuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática;
dc.rightsCopyright (c) 2016 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemáticaes-ES
dc.sourceCuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Desafíos para la formación inicial de docentes ante los programas oficiales de matemáticas en Costa Rica; 9-81en-US
dc.sourceCuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Desafíos para la formación inicial de docentes ante los programas oficiales de matemáticas en Costa Rica; 9-81es-ES
dc.source1659-2573
dc.titleDesafíos para la formación inicial de docentes ante los programas oficiales de matemáticas en Costa Ricaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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