Pedagogía universitaria y desenvolvimiento del estudiante: Un paradigma evidenciado en la capacidad de manejo del poder
Critical Pedagogy and Higher Education
| dc.creator | Gutiérerrez Sáenz, Luis Fernando | |
| dc.date | 2011-10-01 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-03T14:33:22Z | |
| dc.date.available | 2016-05-03T14:33:22Z | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2918 | |
| dc.identifier | 10.15517/revedu.v26i2.2918 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/23192 | |
| dc.description | La declaración de principios, propósitos yfunciones de la Universidad de Costa Rica, estipulada en el Estatuto Orgánico, resalta el papel formativode institución autónoma superior, con una concepciónde estudiante, como proyecto humano integral de naturaleza biopsicosocial que crece, se desarrolla, actúay transforma.Como institución pública, la Universidad de CostaRica tiene una misión social que cumplir. Consiste enformar profesionales con un sentido crítico, es decir,comprometidos con la vigencia de los derechos humanos en el ejercicio del poder. Este ejercicio ya mismo ensu cotidianidad de aula y de vida universitaria, contribuye a la socialización de las emociones y reconstrucción de los modelos sociales que al practicarlos,también se modifican.De acuerdo con los aspectos anteriormente citados y enel marco del Simposio Internacional de PedagogíaUniversitaria, su filosofía y objetivos, se considera fundamental redimensionar en estas reflexiones la importancia de una participación real de los estudiantes enla definición, construcción y manejo del poder, comoparte de su formación académico-profesional | es-ES |
| dc.description | In recent years it has been common to speakCritical Thinking, context within which also speaks of Critical Pedagogy. They include titles such as "critical pedagogy of modern times",of "critical perspectives on education", of "pedagogycritical in the foundations of education "and" theorycritical education, "among others. many questionsare also those that could make this pedagogy, such as What are its characteristics?What is its specific contribution to education ingeneral? O What is your contribution to higher education?To put it in terms that interests us, theThis paper addresses three of the characteristics ofCritical Pedagogy, particularly significant inhigher education: the relationship between education andsocial and historical context, the relationship between theory and practice and the relationship between teaching and research. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Revista Educación | es-ES |
| dc.source | Revista Educación; Vol. 26, Núm. 2 (2002): Revista Educación; 213-220 | es-ES |
| dc.source | Revista Educación - Journal of Education; Vol. 26, Núm. 2 (2002): Revista Educación; 213-220 | en-US |
| dc.source | Revista de Educación; Vol. 26, Núm. 2 (2002): Revista Educación; 213-220 | pt-PT |
| dc.source | 2215-2644 | |
| dc.source | 0379-7082 | |
| dc.subject | pedagogía universitaria | es-ES |
| dc.subject | critical pedagogy | en-US |
| dc.subject | higher education | en-US |
| dc.title | Pedagogía universitaria y desenvolvimiento del estudiante: Un paradigma evidenciado en la capacidad de manejo del poder | es-ES |
| dc.title | Critical Pedagogy and Higher Education | en-US |
| dc.type | artículo original |
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Revista Educación [705]