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dc.creatorCerdas Núñez, Danny
dc.creatorMontero Rojas, Eiliana
dc.date.accessioned2019-06-07T16:48:53Z
dc.date.available2019-06-07T16:48:53Z
dc.date.issued2017-01-01
dc.identifier.citationhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/27299es_ES
dc.identifier.issn1409-4703
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10669/77395
dc.description.abstractMediante un enfoque cuantitativo y un análisis descriptivo de investigación, este artículo presenta una aplicación menos conocida del modelo Rasch, como herramienta técnica para la construcción y validación de tablas de especificaciones para pruebas estandarizadas. El estudio hace una propuest a para generar, empleando este modelo, y una con mayor rugosidad científica, una tabla de especificaciones en términos de procesos y contenidos para el componente de razonamiento en contextos matemáticos de la prueba de selección para ingreso a la Universidad de Costa Rica, la prueba de aptitud académica. Debe recordarse que la aproximación estándar en pruebas educativas para construir tablas de especificaciones ha partido tradicionalmente de lo que llamamos “juicio de expertos”, pero sin buenos asideros de evidencia empírica científica. El interés principal, más allá de esta aplicación particular, consiste en detallar la metodología utilizada para mostrar de qué forma se puede emplear este marco de referencia para construir y validar tablas de especificaciones de una forma científicamente más rigurosa, apoyada por la evidencia empírica provista por el modelo de Rasch, conjuntamente con el conocimiento y valoración de jueces expertos.es_ES
dc.description.abstractThrough quantitative approach and a descriptive analysis research, this paper presents a less known application of the Rasch Model, as a technical tool for the development and validation of specifications tables for standardized tests. The study proposes a framework to generate a specification table with processes and contents for the math context component of the undergraduate admission test used by the University of Costa Rica. It is worthwhile to remember that the standard approach to construct specifications tables in educational tests has been based on what traditionally is called “expert judgments”, with no good hold on scientific approaches. The main interest, beyond this particular application, is to detail the methodology, and show a way that could be implemented to use this frame of reference to develop and alidate specification tables in a more rigorous and scientific way, supported for the empirical evidence provided by the Rasch Model, along with the knowledge and assessment of expert judges.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.sourceRevista Actualidades Investigativas en Educación, vol.17(1), pp. 1-16.es_ES
dc.subjectModelo Rasches_ES
dc.subjectTabla de especificacioneses_ES
dc.subjectPruebas estandarizadases_ES
dc.subjectPruebas psicométricases_ES
dc.subjectValidezes_ES
dc.subjectRasch modeles_ES
dc.subjectSpecifications tablees_ES
dc.subjectStandardized testinges_ES
dc.subjectPsychometric testses_ES
dc.subjectValidityes_ES
dc.subject153.94 Pruebas de aptitudes_ES
dc.titleUso del modelo de Rasch para la construcción de tablas de especificaciones: Propuesta metodológica aplicada a una prueba de selección universitariaes_ES
dc.title.alternativeUse of the Rasch model to build specification tables: Methodological proposal applied to a university selec tion testes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.identifier.doi10.15517/aie.v17i1.27299
dc.description.procedenceUCR::Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP)es_ES
dc.description.procedenceUCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Ciencias Económicas::Escuela de Estadísticaes_ES


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