Volumen 30, Número 1https://hdl.handle.net/10669/142342024-03-19T05:02:40Z2024-03-19T05:02:40ZEl impulso vital de la regeneración cósmica: las hierofanías vegetaleshttps://hdl.handle.net/10669/142532021-05-04T19:42:40Z2004-01-01T00:00:00ZEl impulso vital de la regeneración cósmica: las hierofanías vegetales
El orbe entero, así como la experiencia limitada del hombre, están simbolizadas por el árbol cósmico, o bien, en menor proporción, por una especie vegetal. En este artículo, se comenta lo relacionado con las hierofanías vegetales, enfocado principalmente hacia la simbología del árbol, fuente universal de vida. Además, se analiza la presencia de estas hierofanías en algunos mitos.
2004-01-01T00:00:00ZThe Problems, Rhetorical and Grammatical, in the Teaching of That and Which in Nonrestrictive and Restrictive Adjectival Clauseshttps://hdl.handle.net/10669/142512021-05-04T19:32:12Z2004-01-01T00:00:00ZThe Problems, Rhetorical and Grammatical, in the Teaching of That and Which in Nonrestrictive and Restrictive Adjectival Clauses
El uso de that y which en oraciones subordinadas adjetivas de carácter restrictivo en inglés ha sido definido, durante mucho tiempo, por los profesores de gramática y composición that y which son intercambiables en dichas oraciones. Sin embargo, algunos de los más connotados gramáticos y teóricos del idioma inglés afirman que that y which no deberían emplearse indistintamente. Expertos tales como W. H. Fowler, Theodore Bernstein y Fredrick Crews, en contraste con la práctica común para el uso de estas palabras, recomiendan que that sea empleado exclusivamente para oraciones restrictivas y which para oraciones no restrictivas. En este artículo se revisa, analiza y evalúa un debate que ha sido ignorado en libros de texto y de referencia empleados en la enseñanza del inglés.
2004-01-01T00:00:00ZEl lenca de Chilanga: léxicohttps://hdl.handle.net/10669/142522021-05-04T19:32:12Z2004-01-01T00:00:00ZEl lenca de Chilanga: léxico
En este artículo presentamos el léxico recopilado del lenca salvadoreño en las fuentes escritas de Lehman (1920) y Campbell (1976).
2004-01-01T00:00:00ZLinguistic and Pragmatic Competence: Development Issueshttps://hdl.handle.net/10669/142502021-05-04T19:42:41Z2004-01-01T00:00:00ZLinguistic and Pragmatic Competence: Development Issues
El presente es un estudio del desarrollo lingüístico y pragmático de un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera quienes escribieron una serie de mensajes a sus profesores. La evaluación de este desarrollo, la cual se espera se refleje en los mensajes, fue llevada a cabo por un grupo de profesores, un grupo de estudiantes hablantes nativos del inglés y dos grupos de estudiantes de la Escuela de Lenguas Modernas. Los resultados indican que hay diferencias entre las apreciaciones entre los grupos y dentro del mismo grupo; que las justificaciones empleadas varían en el grado de elaboración, y que los estudiantes juzgaron que algunas formas gramaticales eran incorrectas.
2004-01-01T00:00:00Z