Docenciahttps://hdl.handle.net/10669/156192024-03-19T08:00:19Z2024-03-19T08:00:19ZLa palabra generadora y el aprendizaje significativo: Estudio de caso con población juvenil privada de libertadhttps://hdl.handle.net/10669/909712024-02-26T14:08:57Z2023-01-01T00:00:00ZLa palabra generadora y el aprendizaje significativo: Estudio de caso con población juvenil privada de libertad
En el contexto carcelario costarricense, el Centro de Formación Juvenil Zurquí (CFJZ) alberga jóvenes con edades entre los 12 y los 22 años que cuentan con un historial de abandono anticipado del sistema educativo o que no desarrollaron las habilidades propias para la lectoescritura. ¿Cómo es posible enseñar a leer a la población con sobreedad que ha abandonado las aulas y que se ha enfrentado a procesos de exclusión? ¿Cuál metodología responde a las necesidades de la población joven privada de libertad? Este artículo documenta el proceso llevado a cabo desde un estudio de caso con una joven de 17 años, Ana, madre de una niña, con un historial de analfabetismo por la no escolarización, conductas desafiantes, cuadros depresivos y la dificultad para aprender a leer y escribir bajo diversos modelos. La docente a cargo intenta desarrollar el proceso de escritura desde el enfoque social partiendo del nombre de su hija, Elena, como palabra generadora. La visión de Freire plantea que la palabra generadora es primeramente significativa cuando se propicia la participación de cada estudiante y se le involucra naturalmente. En dos semanas, Ana reconocía aproximadamente 20 palabras y las relaciones entre los fonemas para llegar a la formación de palabras y oraciones. La joven logra desarrollar frases de agrado y desagrado partiendo de los vínculos y las situaciones familiares a las que se enfrentó, lo cual fue un estímulo para su deseo de aprender. Esta experiencia investigativa, documentada durante los años 2020 al 2022, demuestra que es posible propiciar la alfabetización considerando la diversidad de aprendizajes y los retos propios de una educación en contextos carcelarios.; The Centro de Formación Juvenil Zurquí (CFJZ), Spanish for Zurquí Center for Youth Formation, in Costa
Rica houses youth between the ages of 12 to 22 Youths incarcerated in CFJZ have a history of early abandonment
and school failure such that they lack reading and writing skills. What methods are available to teach literacy to
youth who dropped out of school and never acquired reading and writing skills? This article documents the
instructional process used to teach reading and writing to a 17-year-old incarcerated mother, Ana, who demonstrated
defiant behavior, suffered from depression, and had a history of difficulties in becoming literate despite attempting
diverse models of instruction. The teacher developed an instructional approach that began with the name of the
young mother’s daughter name, Elena, as the generating word. A generating word, according to Freire, is primarily
significant through the active participation of the student, who is naturally engaged. In two weeks, Ana recognized
approximately 20 words and phonemic awareness to achieve forming words and sentences. The young mother
created phrases of her likes and dislikes, stemming from her own relationships and family experiences, this
instructional approach (2020-2022) shows promise to activate literacy among incarcerated youth with learning
diversity.
2023-01-01T00:00:00ZLa tutoría en la especialidad de neurocirugía: una propuesta de la articulación de saberes disciplinares, profesionales y pedagógicos para la formación de residentes médicos en la Universidad de Costa Ricahttps://hdl.handle.net/10669/909702024-02-26T13:59:15Z2023-01-01T00:00:00ZLa tutoría en la especialidad de neurocirugía: una propuesta de la articulación de saberes disciplinares, profesionales y pedagógicos para la formación de residentes médicos en la Universidad de Costa Rica
El documento que se presenta es el informe del proceso de investigación que se generó como parte de la Asesoría pedagógica que desarrolla el Departamento de Docencia Universitaria para comprender la articulación de los saberes disciplinares, profesionales y pedagógicos de las y los tutoras(es) de la especialidad médica de Neurocirugía para diseñar una propuesta de programa de educación continua contextualizado a las necesidades educativas docentes con el propósito de fortalecer la docencia en la especialidad.
2023-01-01T00:00:00ZRegulación de genes implicados en la virulencia de Brucella abortus mediante el sistema de transducción de señales de dos componentes BVRR/BVRShttps://hdl.handle.net/10669/909432024-02-19T14:40:59Z2023-12-13T00:00:00ZRegulación de genes implicados en la virulencia de Brucella abortus mediante el sistema de transducción de señales de dos componentes BVRR/BVRS
B. abortus es un patógeno zoonótico intracelular-extracelular facultativo. Su virulencia se relaciona con su capacidad para invadir y replicarse dentro de células hospederas. Estudios previos con mutantes por transposición en los genes bvrR y bvrS que constituyen el sistema de dos componentes BvrR/BvrS, han demostrado que estas cepas son atenuadas y que BvrR/BvrS regula más de 100 genes relevantes para la virulencia. Sin embargo, no se han reportado mutantes por deleción para comparar fenotipos, y confirmar que la atenuación observada se debe directamente a la ausencia de BvrR/BvrS. No se conoce si BvrR/BvrS regula todos esos genes de forma directa, pues algunos de ellos codifican factores de transcripción. Entre los pocos genes cuya expresión se ha demostrado que está regulada positivamente por BvrR/BvrS, destacan: omp25, que codifica para una proteína de membrana externa conservada en Brucella con funciones estructurales e inmunomoduladoras; y el circuito de virulencia BvrR-VjbR-VirB, que es necesario para el tránsito intracelular, la replicación bacteriana, la salida de la célula hospedera y la infección de nuevas células. Además, en Brucella, pocas regiones promotoras han sido estudiadas. En esta tesis, construimos una cepa mutante de B. abortus con una doble deleción en bvrR/bvrS y demostramos que presenta un fenotipo atenuado similar al de las mutantes por transposición, lo que contribuye a validar el papel de BvrR/BvrS en la virulencia. También demostramos bvrR y bvrS pertenecen a un operón de 16 genes cuya organización transcripcional se encuentra conservada solo en miembros del orden Rhizobiales capaces de transitar entre ambientes extra e intracelulares, lo que respalda la importancia de este operón para la virulencia. Además, estudiamos el regulón de BvrR en condiciones que simulan el ambiente intracelular e identificamos regiones genómicas que se pueden unir a BvrR y que están asociadas a genes diana posiblemente regulados de forma directa por BvrR y con funciones relevantes para la virulencia. Confirmamos unión directa de BvrR corriente arriba los siguientes genes relacionados con la virulencia: omp25, tamA, pckA y bvrR, lo que implica autoregulación del operón bvrR/bvrS. Reportamos un sitio de unión a BvrR en el promotor del operón virB, el cual también es regulado por otros factores de transcripción adicionales. Contrario a lo reportado en Sinorhizobium meliloti con ortólogos de BvrR y del regulador transcripcional TetR2, no encontramos interacción directa entre BvrR y tetR2, el cual regula la expresión de vjbR en B. abortus en conjunto con otros factores de transcripción, incluyendo BvrR, lo que podría indicar un evento evolutivo relacionado con virulencia, pues S. meliloti es un endosimbionte. Además, caracterizamos la región reguladora de omp25 como prototipo de región regulada por BvrR y encontramos que presenta tres sitios de unión a BvrR y dos sitios de inicio de la transcripción, lo que sugiere una regulación diferencial en respuesta a condiciones ambientales. En conclusión, nuestros resultados contribuyen a comprender mejor la regulación génica de la virulencia a través de BvrR/BvrS en B. abortus.; B. abortus is an intracellular extracellular zoonotic pathogen. Its virulence depends on its ability to invade host cells and replicate within them. Previous studies with two transposition mutants in the genes bvrR and bvrS, both encoding the Two-Component System BvrR/BvrS, revealed attenuation of the mutant strains, and a role of BvrR/BvrS in the regulation of more than 100 virulence-related genes. However, deletion mutants have not been constructed to compare phenotypes, and to confirm that the attenuation is a consequence of the lack of BvrR/BvrS. It is unknown if all these target genes are directly regulated by BvrR/BvrS, because some of them encode other transcriptional regulators. The gene omp25, is among the few known positively regulated target genes. It encodes an outer membrane protein conserved in Brucella and it has structural and immunomodulatory roles. Other known target genes are vjbR and virB. The virulence circuit BvrR-VjbR-VirB is necessary for intracellular trafficking, bacterial replication, cell egress and infection of new cells. Moreover, in Brucella, few promoter regions have been studied. In this work, we constructed a B. abortus mutant strain with a double deletion in the genes bvrR and bvrS, which is attenuated like both transposition mutants, contributing to establish the role of BvrR/BvrS in virulence. We also demonstrated that bvrR and bvrS belong to an operon of 16 genes whose transcriptional organization is conserved in Rhizobiales members capable of transiting between extracellular and intracellular environments, which reinforces the relevance of this operon for virulence. Additionally, we studied the regulon of BvrR under conditions mimicking the intracellular environment and we identified genomic regions bound to BvrR and associated to virulence-related target genes possibly regulated directly by BvrR. We confirmed the direct binding of BvrR to the upstream region of the virulence-related genes: omp25, tamA, pckA and bvrR, implying autoregulation of the bvrR/bvrS operon. We also reported a BvrR binding site on the promoter of the virB operon. This operon is also regulated by other transcription factors. Contrary to what has been reported for Sinorhizobium meliloti, the transcriptional regulator TetR2 does not interact directly with BvrR. TetR2 regulates vjbR expression in B. abortus along with other transcription factors, besides BvrR. This could be related to a virulence-related evolutive event because S. meliloti is an endosymbiont. Moreover, we also characterized the regulatory region of omp25, as a prototype of a region directly regulated by BvrR, and we found three BvrR binding sites within it, suggesting differential regulation in response to environmental conditions. In conclusion, our results contribute to a better understanding of the gene regulation of virulence through BvrR/BvrS in B. abortus.
2023-12-13T00:00:00ZAnálisis de las estrategias técnico-administrativas implementadas por la dirección del Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight para atender la exclusión educativa en el nivel de sétimo año provocada por la pandemia de Covid-19https://hdl.handle.net/10669/909172024-02-09T21:00:32Z2023-01-01T00:00:00ZAnálisis de las estrategias técnico-administrativas implementadas por la dirección del Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight para atender la exclusión educativa en el nivel de sétimo año provocada por la pandemia de Covid-19
La educación es un proceso indispensable que brinda a la sociedad conocimientos para desarrollar habilidades cognitivas y psicomotoras. A su vez, la educación debe de ser un derecho y deber para todas las personas, por el cual su acceso es indiscutible. Por ende, los centros educativos tienen el deber de proteger y mantener a las personas estudiantes dentro del sistema educativo, donde exista un ambiente saludable y próspero.
Por esta razón, el propósito principal de este trabajo de investigación es analizar los procesos de gestión implementadas por la dirección del instituto de educación Dr. Clodomiro Picado Twight para atender la exclusión educativa en el nivel de sétimo año provocada por la pandemia de COVID-19. Asimismo, en esta investigación se estudian puntos, tales como: aspectos históricos, entorno físico y doctrina organizacional del centro educativo. Además, se estudia la gestión de la organización en cuanto a infraestructura, personal, programa educativo y recursos financieros.
En el presente trabajo de investigación es preciso indagar y comprender las concepciones de administración de la educación, calidad de la educación, exclusión educativa, factores de la exclusión educativa y estrategias para atender la exclusión educativa. Conjuntamente, es importante mencionar que este trabajo es de tipo descriptivo, además de poseer un enfoque cuantitativo.
Por consiguiente, en este trabajo se realizó un análisis preciso de los datos obtenidos durante el proceso investigativo. La información fue obtenida por medio de una entrevista dirigida al director, las personas auxiliares administrativas, persona técnica docente y docentes guías de sétimo año. Asimismo, se realizó un cuestionario dirigido a la población estudiantil de sétimo año, personas docentes de sétimo año y personas representantes legales de las y los estudiantes de sétimo año. De manera que, ante el análisis de los datos, surgieron distintas conclusiones y recomendaciones que dieron inicio al desarrollo de un taller de capacitación en estrategias para atender la exclusión educativa en sétimo año.; Education is an essential process which gives to the society a bunch of
knowledge to develop cognitive and psychomotor skills. In the same way,
education has to be a right and obligation for all people which its access is
unquestionable. Hence, educative centers have the duty to keep and protect
students within the educative system, where there is a successful and healthy
environment.
For this reason, the main goal of this investigation is to analyze the
management processes implemented by the administration of the Dr. Clodomiro
Picado Twight High School to deal with educational exclusion in the seventh
graders caused by COVID-19 pandemic. Similarly, in this investigation are
considered some points, such as: historic aspects, physical environment, and the
education center organizational doctrine. Also, this research studies the
organization control in terms of infrastructure, staff, education program, and
financial resources.
The aim of this paper is to explore and understand precisely the meaning
of educational administration, education quality, educational exclusion, school
dropout aspects, and strategies to deal with exclusion in education. Therefore, it
is important to indicate that this study is descriptive, and it belongs to a
quantitative approach.
Accordingly, in this paper was made an accurate analysis of the obtained
data during the investigative process. The information was achieved by means of
interviews undertaken to the principal, administrative assistants, an educational
technician, and seventh teaching guides. Likewise, it was made a questionnaire
for the seventh graders, teaching staff, and legal representatives of each student.
In this sense, in light of data analysis, different conclusions and recommendations
arose to initiate to the develop to a training workshop regarding strategies to deal
with seventh graders at risk of educational exclusion.
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