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Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media

artículo científico
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16-121-1-PB.pdf (144.2Kb)
Date
2011-02-03
Author
Moreira Mora, Tania Elena
Metadata
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Abstract
Resumen. El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems(FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas detrastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en laprueba de Matemática deBachillerato en Educación Media del sistema educativo formal. En la actualidad, esta temáticadel FDI es fundamental en el proceso de validación de pruebas con propósitos deselecciónpromoción y certificación. A pesar de tal relevancia, en Costa Rica no existen estudios en estecampo. Por ello,dentro de este contexto y necesidades, se pretende brindar, por un lado, unaportemetodológico al demostrar las potencialidades estadísticas del método Mantel Haenszepara identificar el FDI y, por el otro, aportaralgunospresupuestos teóricos sobre FDI en lapoblación reportada con conductas delTDAH, así como generarhipótesis para prevenir eFDI en futuras pruebas de matemática.
URI
https://hdl.handle.net/10669/12639
External link to the item
10.15517/ap.v22i109.16
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/16
Collections
  • Actualidades en Psicología 22 (109) [9]



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