| dc.creator | Niss, Mogens | |
| dc.date | 2014-06-01 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-02T21:37:41Z | |
| dc.date.available | 2016-05-02T21:37:41Z | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/14718 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/18790 | |
| dc.description | El presente trabajo se centra en la caracterización de lo que significa para un individuo ser matemáticamente competente en términos –independientes– que atraviesan el contenido matemático y los niveles educativos. Se presentan, basado en el proyecto danés KOM, ocho competencias matemáticas que en conjunto tienen el propósito de constituir la competencia matemática, y tres formas de visión y juicio relativas a las matemáticas como una disciplina. Se describen y analizan los usos normativos y descriptivos de este sistema de competencias, al igual que las dificultades encontradas al utilizar las competencias en diferentes contextos de la investigación y la práctica. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.relation | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; | |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática | es-ES |
| dc.source | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIII CIAEM; 85-94 | en-US |
| dc.source | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIII CIAEM; 85-94 | es-ES |
| dc.source | 1659-2573 | |
| dc.title | Competencies in mathematics education – potentials and challenges What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls? | en-US |
| dc.type | artículo original | |
