¡Dejad que las diferencias vengan a mí! universidad y educación inclusiva

Quesada Sancho, Rolando

dc.creator	Quesada Sancho, Rolando
dc.date	2003-04-10
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:34:46Z
dc.date.available	2016-05-03T14:34:46Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3874
dc.identifier	10.15517/revedu.v27i2.3874
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23438
dc.description	En este ensayo, expongo algunos aspectos que son necesarios en las universidades, para lograr una educación inclusiva. La educación inclusiva es una forma de mirar el horizonte que nos provee la convivencia a la luz del cumplimiento de los derechos humanos para la construcción de un mundo mejor. Las condiciones económicas, políticas, sociales y culturales obligan a pensar la educación desde una perspectiva con esperanza y posibilidad. No en vano los países miembros de las Naciones Unidas se han preocupado por tomar acuerdos que destierren de una vez por todas, cualquier viso de discriminación y segregación, sea cual sea la diferencia y han tomado esa diferencia como su estandarte, para plantear la urgencia de solidarizarse, convivir, ser tolerante y respetar al otro. Esta diferencia puede ser cultural o individual, de ahí que la noción de “extranjero” adquiere mayor sentido en estos tiempos en que la acción humana tiende a segregar. De manera que pensar la diferencia como característica humana, abona en construir un mundo inclusivo. Esto nos obliga a mirar la educación prospectivamente, no para adivinar el futuro, sino para sacar a la superficie las fuerzas más importantes que impulsarán el futuro hacia una dirección. No se trata tampoco de construir en el vacío y dejar volar la inteligencia y la creatividad sin considerar las situaciones y tendencias sociales. Aquí adquiere relevancia el hecho educativo, en tanto acción por la cual se produce, se reproduce, se resignifica, se transmite y se consume la cultura. En esta línea se plantea la necesidad por remozar los planes de estudio de las carreras formadoras de formadores y restaurar y estrechar el vínculo Universidad-Sociedad. De esta manera se propone como vía la observación constante que permita reflexionar en torno a su propio quehacer para modificarlo y crear nuevas condiciones que permitan atender la diferencia. Esta es una estrategia que permitirá a los estudiantes y a las estudiantes conocer las realidades nacionales y practicar la educación que necesita nuestra sociedad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 27, Núm. 2 (2003): Revista Educación; 27-38	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 27, Núm. 2 (2003): Revista Educación; 27-38	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 27, Núm. 2 (2003): Revista Educación; 27-38	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.subject	Educación Universitaria	es-ES
dc.subject	Prospección	es-ES
dc.subject	Educación Inclusiva	es-ES
dc.subject	Investigación	es-ES
dc.title	¡Dejad que las diferencias vengan a mí! universidad y educación inclusiva	es-ES
dc.type	artículo original

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