Action Research: Fostering Students’ Oral Production in the EFL Class

Bula Villalobos, Olmedo

dc.creator	Bula Villalobos, Olmedo
dc.date	2015-12-07
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:52:03Z
dc.date.available	2016-05-03T14:52:03Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/22357
dc.identifier	10.15517/rlm.v0i23.22357
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23891
dc.description	Speaking is a remarkable feature of human beings. People speak on a daily basis in order to communicate and exchange meaningful information. Therefore, the development of such ability in L2 students becomes very important. This study reflects upon the experience of using three speaking activities: 1- a role-play, 2- an interview and 3- speaking workstations to foster students’ oral production in the EFL class (English as a Foreign Language). Ad- ditionally, the methodology and the action plan are addressed. Facilitated by action research, this study reports on the use and subtleties of these speaking activities. The effectiveness and implementation of these activities are also discussed in this paper. The relevance of these activities to the teaching of speaking constitutes one of the main findings of this paper. Finally, this research project was especially useful as it heightened awareness of the re- searcher’s teaching beliefs.	en-US
dc.description	El habla es una característica notable de los seres humanos. La gente habla a diario con el fin de comunicarse e intercambiar información significativa. Por lo tanto, el desarrollo de tal habilidad en los estudiantes que están aprendiendo una segunda lengua es muy importante. Este estudio reflexiona sobre la experiencia de usar tres actividades para hablar: 1- un juego de roles, 2- una entrevista y 3- estaciones de trabajo del habla para fomentar la pro- ducción oral de los estudiantes en una clase de ILE (Inglés como Lengua Ex- tranjera). Adicionalmente, la metodología y el plan de acción son abordados. Con base en la investigación acción, este estudio informa sobre el uso y las sutilezas de estas actividades para hablar. La efectividad e implementación de estas actividades son también discutidas en este documento. Uno de los principales hallazgos de la investigación lo constituye la relevancia de estas actividades cuando se enseña la habilidad de hablar. Finalmente, este proyecto de investigación fue especialmente útil ya que acentúa la conciencia de las convicciones de enseñanza del investigador.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 23
dc.rights	Copyright (c) 2015 Revista de Lenguas Modernas	es-ES
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 23 (2015)	es-ES
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 23 (2015)	en-US
dc.source	16591933
dc.source	10.15517/rlm.v0i23
dc.subject	speaking	en-US
dc.subject	oral production	en-US
dc.subject	teaching	en-US
dc.subject	activities	en-US
dc.subject	EFL	en-US
dc.subject	hablar	es-ES
dc.subject	producción oral	es-ES
dc.subject	enseñanza	es-ES
dc.subject	actividades	es-ES
dc.subject	ILE	es-ES
dc.title	Action Research: Fostering Students’ Oral Production in the EFL Class	en-US
dc.type	artículo original

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Revista de Lenguas Modernas [439]

Mostrar el registro sencillo del ítem