Las bases del Conocimiento Profesional del Profesorado (BCPP) sobre los Estudiantes del alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Química
Abstract
El trabajo analiza las percepciones que el alumnado del Máster de Profesorado de
Secundaria (MPS) de Física-Química posee sobre los Estudiantes en su Conocimiento Profesional
inicial. El cuestionario usado se basa en la denominada Hipótesis de la Complejidad, mostrando una
tendencia hacia lo que denominamos dimensión práctica, aunque se observan algunos obstáculos
relacionados en cómo aprenden los estudiantes y, en cualquier caso, alejados del conocimiento
deseable. Pensamos que puede ser un instrumento interesante para incidir en los obstáculos dentro
del periodo de formación inicial.