2016-05-022016-05-02https://hdl.handle.net/10669/17232Este artículo hace referencia a investigaciones y a teorías que conciben la apropiación de la lengua escrita de parte de la y el sujeto como un proceso constructivo, interactivo y de producción cultural, con el propósito de invitar a las y los educadores a reflexionar sobre la pertinencia de las prácticas pedagógicas que desarrollamos en nuestros centros educativos.  application/pdfacceso abiertoCopyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educaciónlengua escritaprácticas pedagógicasartículo original