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Recent Submissions
Argumentos variacionales en la comprensión de la concavidad en gráficas de funciones
(2022-10-01) Fallas Soto, Rodolfo David; Lezama Andalón, Francisco Javier
Este artículo tiene por objetivo reportar los significados de la concavidad a partir de situaciones que propicien el estudio del cambio en la gráfica de funciones, para que sea de utilidad a la comunidad docente y al estudiantado en la comprensión de este conocimiento. Con elementos de la teoría socioepistemológica de la matemática educativa y una metodología cualitativa, se construyen fases que inician con una problematización del saber matemático, diseño e implementación de situaciones de aprendizaje y, finalmente, socialización de los materiales y reflexiones con el colectivo docente. Se implementa la situación con seis estudiantes mujeres y se muestran algunas similitudes entre sus argumentos con los aportes de la matemática Agnesi en relación con la explicación del punto de inflexión desde el estudio de la variación. Esto permite reportar seis formas de interpretar a la concavidad en funciones y refuerza los resultados presentados por otros autores.
La matemática escolar en 1960 durante el pleno desarrollo de la educación rural en Pérez Zeledón, Costa Rica
(2023) Fallas Soto, Rodolfo David
Posterior a 1960 se inicia la reforma de la matemática moderna a nivel mundial. Sin embargo, el discurso de la matemática escolar de docentes formados previamente, así como los libros de texto existentes; marcaron estilos y estrategias para enseñar la matemática que se mantuvieron a pesar de los cambios curriculares. El objetivo de este trabajo es caracterizar la forma de enseñar matemática en primaria durante esta década en un contexto rural en Costa Rica, con apoyo de narrativas y revisión de libros de texto. Las preguntas de este ensayo nos guían a indagar sobre el enfoque de la formación de docentes, en el material utilizado para planear y desarrollar las clases, y sobre todo, en la relación docente-estudiante-conocimiento.
Funcionalización de nanocelulosa de raquis de palma como adsorbente de cationes metálicos del agua
(Universidad de Costa Rica, 2022-07-01) Jirón García, Eddy Gabriel; Rodríguez Mora, Karina María
Se obtuvo nanocelulosa de raquis de palma africana (NC) por medio de la combinación del método químico de explosión y ruptura mecánica. La NC fue funcionalizada con ácido cólico (NC-AC) y con trietoxi(octil)silano (NC-TEOS) para determinar su capacidad de adsorción de iones As3+ del agua. Las nanocelulosas funcionalizadas fueron caracterizadas por espectroscopia infrarroja, análisis termogravimétrico, microscopía electrónica de barrido y microscopía electrónica de transmisión. El arsénico fue medido por absorción visible por el método de azul de molibdeno. La NC obtenida fue fibrilar con un tamaño de 19 – 24 nm con la cual se consiguió una funcionalización de 25,96 % para la NC-AC y de 20,50 % para la NC-TEOS. Las pruebas de adsorción mostraron una remoción del 63,6 % de los iones As3+ del agua utilizando NC-AC y de 22,6 % utilizando NC-TEOS como adsorbentes respectivamente, colocando la NC-AC como un potencial material de adsorción de iones As3+ del agua.
Incidencia en el aprendizaje en los estudiantes de laboratorio de química de la Sede del Caribe, al realizar el reordenamiento del laboratorio
(Universidad de Costa Rica, 2022-07-01) Rodriguez Mora, Karina María; Corrales Gonzáles, Yorleni; Chacón Cordero, Fabiola
El objetivo de este proyecto fue realizar la reconfiguración del laboratorio de química de la Sede del Caribe de la Universidad de Costa Rica como un espacio educativo universitario, con el fin de estudiar los distintos factores que influyen en el aprendizaje en este sitio. Posteriormente, se decidió hacer un mejoramiento en los aspectos como seguridad (en donde se contempló una redistribución del espacio) y recursos; con la finalidad de ver la influencia de estos dos factores en el aumento de la percepción de aprendizaje del estudiantado. Para poder determinarlo se realizó una encuesta a los estudiantes de Ingeniería Química que cursan tercer y cuarto año de carrera, pues ellos se desarrollaron en los dos ambientes de trabajo. Como resultado se obtuvo que se aumentó la seguridad un 30 % y se mejoró la percepción del estudiante en cuanto a la adquisición de conocimientos al hacer las mejoras de seguridad y recursos disponibles.
Matemática Educativa, transversalidad y COVID–19
(2022-03-31) Cantoral Uriza, Ricardo; Ríos Jarquín, Wendoline; Reyes Gasperini, Daniela; Cantoral Uriza, Enrique; Barrios Borges, Eleany; Fallas Soto, Rodolfo David; Castillo Bárcena, Edgar; Cantoral Farfán, Emilia; Galo Alvarenga, Selvin; Flores García, Rebeca; Paredes Cancino, Cristian; García Zaragoza, Viridiana; Bonilla Solano, Antonio
Este artículo relaciona nociones de la Matemática Educativa con la transversalidad de los saberes matemáticos en situaciones de pandemia por coronavirus. Se analiza un fenómeno social en el ámbito de la salud desde una mirada académica para la construcción de diálogos sobre las implicaciones de las acciones de política pública que la población lleva a cabo. Las reflexiones propuestas dejan ver el papel que juega el pensamiento matemático en la comprensión de la situación, las medidas de carácter preventivo y los problemas que de este se deriven; todo ello conlleva a la consideración de la noción de aula extendida. Así, el desarrollo del pensamiento habrá de entenderse más allá que la capacidad de resolución de problemas.