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Recent Submissions
La mediación cultural en la construcción de conocimiento en el contexto universitario: un análisis desde las interacciones entre estudiantes y docentes en las plataformas virtuales en la Universidad Estatal a Distancia
(2026) Rodríguez Arocho, Wanda; Mora Umaña, Andrea Melissa
Esta tesis tuvo como propósito, analizar las formas de interacción entre estudiantes y docentes a partir de los modelos de mediación cultural en la construcción de conocimientos en una asignatura que se desarrolla en la plataforma virtual de la Universidad Estatal a Distancia, a partir de la caracterización de los contextos sociales, culturales y académicos de los procesos formativos, y la descripción de las formas de comunicación y las acciones sociales que derivan de las prácticas didácticas y de la mediación pedagógica de una asignatura virtual de la Cátedra de Lenguaje de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. El estudio tuvo un enfoque cualitativo y un alcance exploratorio, en donde se trabajó con cinco grupos de estudiantes universitarios, con una cardinalidad de 19 a 23, y su respectivo equipo docente. Para estudiar la mediación cultural, se trabajó con una metodología basada en el constructivismo cibernético de segundo orden, y se utilizó la observación y la entrevista como técnicas de investigación. El análisis de la información se realizó a la luz del enfoque histórico-cultural y el diálogo entre la ciencia cognitiva encarnada. Este estudio permitió vislumbrar la transformación de la educación universitaria a formatos virtuales, resaltando la adaptación necesaria y la revisión de estrategias didácticas. Destaca la importancia de planificar asignaturas en entornos virtuales, haciendo hincapié en la creación de materiales didácticos y la configuración de entornos virtuales de aprendizaje. Se subraya la complejidad de la transición al modelo virtual, enfatizando la evaluación de aprendizajes y el proceso formativo, y se identifican desafíos tecnológicos, la importancia de habilidades digitales y la necesidad de una mediación docente adaptada. La humanización de la formación virtual, superando limitaciones tecnológicas y promoviendo una mediación docente efectiva, resulta crucial para la construcción colectiva de conocimientos.
Efecto de diferentes modelos de puesta a punto sobre la fuerza máxima, fuerza explosiva, capacidad aeróbica, capacidad anaeróbica y tiempo de reacción en atletas universitarios de taekwondo
(2026) Chacón Araya, Adrián Gabriela; Carazo Vargas, Pedro; Ana Gómez Granados
Objetivo: Comparar el efecto de diferentes modelos de puesta a punto (PPD lineal y PPD Por pasos) sobre cualidades físicas asociadas al rendimiento (i.e., fuerza máxima, fuerza explosiva, capacidad aeróbica, capacidad anaeróbica y tiempo de reacción) en atletas universitarios de taekwondo. Metodología: Participaron 6 hombres y 7 mujeres integrantes del equipo de Taekwondo de la UCR, quienes se sometieron a un macrociclo de 13 semanas (10 semanas de sobrecarga y 3 semanas de puesta a punto). donde en las primeras 10 semanas se llevó una sobrecarga, se apareó a los participantes según el cumplimiento de las sesiones en esta etapa y se les dividió aleatoriamente en dos grupos, el primer grupo PPD lineal (GL), donde el volumen de entrenamiento iba disminuyendo progresivamente en 7.5min por sesión hasta llegar a un tiempo de entrenamiento de 60min. El segundo grupo realizó una PPD Por Pasos (GP) en donde se redujo el volumen de entrenamiento una sola vez en un 50%, es decir un tiempo de entrenamiento de 60min. Las variables dependientes fueron medidas en la semana 1, 10 y 13. Resultados: Se encuentra ausencia de interacciones entre grupos y mediciones para todas las variables dependientes. Independientemente el grupo, se encuentra una mejoría para capacidad anaeróbica (p ≤ 0.000) y para tiempo de pateo (p ≤ 0.010). Los resultados muestran que las variables de capacidad anaeróbica y tiempo de pateo son las que más mejoran, seguido de la fuerza explosiva. Además, se muestra que el grupo GL obtuvo mejores resultados entre la medición 2 y 3 (62,5% mejoraron en todas las variables) en comparación al GP (57% mejoró en todas las variables). Conclusión: Ambas PPD son efectivas, sin embargo, se debe de analizar la variabilidad en la respuesta entre los sujetos y las condiciones de competencia antes de escoger una modalidad de PPD.
Tipos de investigación aplicados en las Ciencias Sociales
(2025-05-06) Badilla Alvarado, Daniela; Vargas Alfaro, Carolina; Jiménez Gutiérrez, Jennifer; Boniche Morales, José Manuel; Cordero Cruz, Erick; Blando Guerrero, Sebastián; Guadamuz Mena, Jefry; Portillo, David; Solís Ceciliano, Sara Patricia; Salazar Carrillo, Samanta Irene; Blanco Méndez, Danny; Brenes Quesada, Iván; Venegas Delgado, Kerlin; Ruiz Salas, Makenzie; Fernández Brizuela, María Paula.
Este libro aborda seis enfoques clave dentro de la investigación cualitativa: investigación autobiográfica, biográfica, etnográfica, teoría fundamentada, histórica y documental. Cada uno se presenta con su definición, características esenciales, etapas del proceso investigativo, técnicas de recolección de datos y ejemplos prácticos. El texto destaca cómo estos métodos permiten comprender fenómenos sociales desde la experiencia, la narrativa y el contexto cultural o histórico de los sujetos involucrados, proporcionando una visión rica y profunda de la realidad.
Fue realizado en el curso de BI5001 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I , de la Lic. en Bibliotecología con enfásis en ciencias de la información. A cargo del profesor Esteban González Pérez.
Revista Leer escribir y descubrir
(2026-08-04) Monge Sandoval, Johnnatan Andrés; Cuadro, Ariel; Palombo, Ana Laura; Cuapio Pérez, Daniel; Barboza Guzmán, Maziel; Méndez Gutiérrez, Paulina; Valverde Ortiz, Hillary; Badillo Calderón, Aurora; Sánchez Gutiérrez, Ginnette; Avelino Otero, José Luis; Salmon, Angela; Serrano Acuña, Mara Edna; Camacho Álvarez, María Marta; Montenegro de Olloqui, Liliana; Sáez Vega, Ruth
El amplio espectro de la lectura y escritura se nutre de múltiples fuentes de aprendizaje. Esto permite un enriquecimiento constante mediante la exposición continua a estímulos provenientes de distintos contextos, el familiar, el escolar, académico superior, el profesional, entre otros posibles.
La Revista Leer, Escribir y Descubrir se constituye en una fuente de información actualizada sobre el ámbito de la lectoescritura y las competencias lingüísticas asociadas. En la presente edición número 18 les ofrecemos un compendio de investigaciones y ensayos que versan sobre distintos temas:
El primero de ellos se titula “Leer, Escribir y Descubrir por medio de la feria científica” del autor Johnnatan Monge Sandoval. En este artículo se sistematiza el resultado de la experiencia en ferias de ciencia y tecnología como estrategia educativa que se sustenta en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En dichas ferias estudiantes sus expositores deben poner a prueba competencias orales con el público visitante, pero anteriormente hay todo un proceso de lectura e investigación científica, el cual es exhaustivo y de alta precisión. La investigación del autor es de tipo documental centrada en un enfoque cualitativo y documenta estos procesos con el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología en Costa Rica durante el año 2025.
El segundo artículo es una revisión de literatura titulada “Contribuciones de la neurociencia al aprendizaje del lenguaje escrito: de la investigación a la práctica” de los autores Ariel Cuadro y Ana Laura Palombo. En esta revisión, el objetivo es discutir las aportaciones de la neurociencia cognitiva al aprendizaje del lenguaje escrito analizando sus implicaciones en la práctica educativa. Esto debido a una brecha existente entre investigación y práctica profesional y teniendo presente la importancia de contar con evidencia científica sobre los mecanismos implicados en la adquisición de la lectura y la escritura para comprender mejor los procesos fundamentales en estas habilidades y establecer mejores estrategias de enseñanza sistemática y progresiva, incluyendo las tecnologías.
Posteriormente, el autor Daniel Cuapio nos presenta un ensayo basado en la discusión sobre la identidad académica de autorías en el discurso científico. Su trabajo se titula “La construcción de identidad a través del uso del lenguaje en el ámbito académico científico”. En este ensayo, la principal tesis que se sustenta es que, si bien la escritura académica suele presentarse como neutral y objetiva, existen estrategias retóricas y discursivas que permiten una posición de parte de la autoría para persuadir a sus audiencias. Se revisan estrategias discursivas, estructuras argumentativas y metadiscursos que contribuyen a delinear la voz autoral y su identidad intelectual.
Como cuarta investigación se presenta el artículo titulado “Habilidades de comprensión textual en estudiantes de una escuela pública de Cartago, Costa Rica” de las investigadoras Maziel Barboza Guzmán, Paulina Méndez Gutiérrez y Hillary Valverde Ortiz. En este artículo empírico cualitativo-descriptivo se realizó una entrevista semiestructurada a personas docentes y una prueba diagnóstica a estudiantes de quinto grado y una triangulación de las fuentes de información. Como resultados se encontraron limitaciones en competencias de macroestructura y superestructura de textos, inferencias y creación de resúmenes. Se realizan recomendaciones de acuerdo a estos resultados.
Por último, se presenta el artículo titulado “Lees y escribir en paz y por la paz: Una mirada a la competencia comunicativa en los libros de texto escolares” de la autora Aurora Badillo Calderón. Esta investigación consistió principalmente en un estudio bibliométrico de los textos que se utilizan en escuelas en República Dominicana para identificar contenidos asociados a promover una cultura de paz, esto frente al panorama de violencia escolar que se ha reportado en los años anteriores. Como resultados se encontró un tratamiento limitado de estos temas, por lo cual, se recomiendan acciones a través de un enfoque funcional para fomentar competencias comunicativas que aporten a la construcción de una cultura de paz.
El propósito
(2015) Vargas Monge, Ronny
El propósito es un relato que cuenta el extraño encuentro entre el joven Enrique Giraldo y Don Julián. Un anciano que creció enter libros y valores fuertes. Publicado en Hidra Verde, una iniciativa de farmacéuticos de varios países de hispanoamérica, el cuál es un esfuerzo por la diplomacia cultural dentro de la profesión.