Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Detection and phylogenetic characterization of Jingmen tick virus in Amblyomma mixtum ticks from Costa Rica
(2025-12-07) Murillo Corrales, Sonia Tatiana; Chaves González, Luis Enrique; Temmam, Sarah; Bermúdez, Sergio; Corrales Aguilar, Eugenia; Montenegro, Víctor; Dheilly, Nolwenn; Troyo Rodríguez, Adriana
Jingmenvirus is a group of segmented flaviviruses detected in arthropods and vertebrates that has attracted growing public health interest due to the recognition of some members as emerging human arboviral pathogens. As part of a study aimed at deciphering the virome of medically and veterinary important ticks in Costa Rica, we detected Jingmen tick virus (JMTV) in engorged Amblyomma mixtum ticks collected from horses. We assembled three complete genome segments and one partial segment from tick pools. Phylogenetic analyses revealed that JMTV from Costa Rica (JMTV Costa Rica) shares a common viral ancestor with JMTV viruses identified in ticks from the Caribbean and Latin America, with putative reassortment events detected across segments. Two distinct clades of Jingmen viruses were identified in the American continent, suggesting two distinct introductions: one from Europe/Asia and the other from Africa/Asia. Of note, JMTV Costa Rica falls in the same clade as viruses from Europe and Turkey, including sequences found in humans. Our study constitutes the first report of JMTV associated with Amblyomma mixtum. This tick species feeds on a wide range of hosts, including wildlife, domestic animals, and frequently parasitizes humans in Central America. Further research involving the detection of active or past infections in humans and horses after tick bites are needed to evaluate the risk of JMTV-associated arboviral infection in Central America, including Costa Rica.
Patient navigation project (PNP) in Costa Rica
(2023-02-20) Sáenz Madrigal, María del Rocío; Solis Calvo, Luis Fernando; López Vargas, Wendy
The Patient Navigation Program (PNP) was implemented in Costa Rica in 2012 to improve the quality of life of breast cancer patients by addressing barriers and long waiting times in the care process. The model is based on intersectoral articulation (civil society, academia, and health services) and incorporates volunteer navigators (survivors) who accompany, monitor, and resolve obstacles for patients. Results show high coverage (estimated at 95% of users in participating hospitals) and a reduction of 136 days in the total time of the care process. The PNP is established as an effective model for improving accessibility and mitigating inequities in cancer care.
Lineamientos Orientadores para la enseñanza de contenidos históricos: una guía orientada a población estudiantil con Transtorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH)
(2025) Bermúdez Quesada, Fabián Geovanny; Pérez Vega, Mery Dayana; Umaña Loría, Conrad Jarod
El siguiente documento es el resultado del trabajo final de graduación para optar por el grado de Licenciatura en la enseñanza de Estudios Sociales y Cívica, en la Universidad de Costa Rica (Facultad de Educación, Escuela de Formación Docente), titulado “El Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) y sus implicaciones en el desarrollo de contenidos históricos, para el aprendizaje de la Historia en la asignatura de Estudios Sociales en la Educación General Básica”.
A lo largo del documento se establecen distintas técnicas y estrategias pedagógicas, utilizadas por personas docentes de Estudios Sociales durante los procesos de enseñanza de contenidos históricos, orientados a personas estudiantes con TDAH.
Estos insumos son el resultado de entrevistas realizadas entre los años 2024 y 2025 a personas docentes de Estudios Sociales y a una profesional en Psicopedagogía, quienes han trabajado con población estudiantil con TDAH. Las personas entrevistadas han laborado, principalmente, en la Dirección Regional de San José Oeste (DRESJO). Mediante el análisis exhaustivo de las entrevistas, se recopiló la información que hizo posible esta guía de lineamientos orientadores.
La propuesta tiene como finalidad proporcionar un material de apoyo que pueda ser consultado y utilizado por personas docentes de Estudios Sociales así como centros educativos, para tomar acciones en las aulas basadas en los principios de educación inclusiva, bajo un enfoque de derechos humanos, desde la teoría socioconstructivista.
Esta propuesta parte de 4 pilares pedagógicos fundamentales: el “aprender haciendo”, el impulso de la autonomía, la motivación y la socialización. Posteriormente, se presenta una serie de recomendaciones sobre el rol docente, el uso de materiales, el manejo del tiempo y el espacio dentro y fuera del aula, y la construcción de redes de apoyo.
Regional assessment of the seagrass halodule beaudettei - (den hartog) den hartog in the tropical Atlantic Seagrass Bioregion (Bioregion 2) for the IUCN red list
(2025-05-15) Creed, Joel Christopher; Samper Villarreal, Jimena; van Tussenbroek, Brigitta Ine; Furman, Bradley T.
The current taxonomic status is unclear. The taxonomic validity of this species has been questioned, and it has been suggested as a synonym of Halodule wrightii (Eiseman, 1980; Rivera-Guzmán et al. 2016; Wheeler et al. 2020). Its species status is based on leaf- tip morphology which is highly variable (den Hartog, 1964; Larkum et al. 2006). According to Rivera-Guzmán et al (2016) in the United States H. beaudettei has been traditionally referred to as H. wrightii.. Taxonomic uncertainty will remain until phylogeographic studies that combine re-examination of type material, descriptions of leaf tip morphology and genetic analyses are conducted over sufficiently broad (i.e., range wide) spatial scales
El uso de la inteligencia artificial
(2025-10-20) Ministerio de Educación Pública (MEP); Universidad de Costa Rica (UCR); Universidad Nacional (UNA); Tecnológico de Costa Rica (TEC); Universidad Estatal a Distancia (UNED); Universidad Técnica Nacional (UTN); Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología (PRONAFECYT)
Infografía que trata sobre el empleo ético y responsable de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito académico y de la investigación. Explica que la IA busca imitar funciones humanas como el aprendizaje, el razonamiento y la resolución de problemas, pero advierte sobre los riesgos y desafíos que conlleva su uso, especialmente en relación con el plagio, las fuentes falsas y la falta de originalidad. Además, presenta recomendaciones prácticas como asesorarse con la persona tutora, respetar la propiedad intelectual, citar correctamente y utilizar la IA solo como apoyo (por ejemplo, para procesar datos o revisar gramática). También enumera los usos potenciales en investigación, como formular hipótesis o revisar textos, junto con las acciones que se consideran plagio, como copiar y pegar, no citar o parafrasear sin atribución.