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Estrategias metodológicas utilizadas por docentes de sétimo año en la enseñanza del análisis de textos literarios

artículo científico
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4292-6591-1-PB.pdf (160.9Kb)
Date
2007-10-22
Author
Ramírez Molina, Catalina
Metadata
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Abstract
Los problemas de acercamiento de los estudiantes hacia la lectura han sido un tema relevante pero carente de un análisis exhaustivo o riguroso -por parte de las autoridades del Ministerio de Educación Pública y docentes- que permita ubicar la problemática, describirla, analizarla y reflexionar en torno a propuestas concretas y útiles al servicio del docente y, principalmente, del estudiante. Por lo tanto, la investigación que se realizó muestra un acercamiento a la condición actual del estudiante y el docente de secundaria frente al proceso de enseñanza-aprendizaje del análisis de textos literarios; su participación, vinculación o limitación en el campo de la literatura; así como los efectos y los alcances de una escuela que está cambiando y su transformación se centra en las experiencias, necesidades, sensibilidades, cultura, proyectos y nuevos espacios de socialización de los estudiantes.
URI
https://hdl.handle.net/10669/14342
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/4292
Collections
  • Volumen 32, Número 2 [15]



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