Conocimiento Didáctico del Contenido: la clave en el desarrollo profesional del profesorado de Primaria desde la Educación Científica basada en la Indagación
Abstract
El Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) es un atributo personal del profesor
considerado conocimiento base y acción. Este trabajo analiza la forma en cómo un grupo
de maestros de Ciencias de Primaria en ejercicio de Costa Rica utiliza el CDC en la
planificación y ejecución de una unidad didáctica indagatoria, en el curso lectivo 2015.
Se distinguen sus necesidades formativas desde la formación inicial hasta el desarrollo
profesional para implementar la indagación escolar. Desde el paradigma de la
Complejidad Evolutiva se aplicó un cuestionario. Los resultados muestran que el
profesorado estudia los conocimientos relacionados con los contenidos de la unidad.
Además, los docentes consideran que la formación inicial debe partir del análisis de sus
concepciones, emociones y actitudes acerca de la naturaleza de la ciencia, su enseñanza
y aprendizaje y que durante la formación permanente es imprescindible el conocimiento
didáctico sobre los fundamentos de la indagación.