Los fundamentos curriculares en la enseñanza del inglés a distancia: un acercamiento a partir de la teoría y de la reflexión de la práctica educativa
| dc.creator | Calderón Mora, Róxy Amelia | |
| dc.date | 2012-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-03T14:32:58Z | |
| dc.date.available | 2016-05-03T14:32:58Z | |
| dc.description | This article examines the curricular elements and the experience at the State Open University (UNED) in Costa Rica since 1997 in the program for I and II Cycle English teachers. Based on the author’s experience as a tutor at UNED, the article provides a comprehensive review of the teaching of English as well as analysis of the teaching approaches that have been adapted and applied through time. Besides, the curricular foundations that a program designed for English school teachers should have is proposed. Finally, this study offers some general considerations regarding both the teaching of English as a foreign language and distance learning as tools to face the economic, political, cultural and social challenges of globalization. | en-US |
| dc.description | El presente artículo es un acercamiento a la sistematización de la experiencia de la Universidad Estatal a Distancia en el programa de Inglés para maestros; se pretende dar al lector una visión retrospectiva de los elementos curriculares de la carrera desde sus inicios en 1997. El artículo retoma los antecedentes de la enseñanza del inglés en I y II ciclo en la modalidad a distancia en Costa Rica. Además, a partir de la propia experiencia como tutora de la cátedra de inglés, se hace un recorrido teórico por los diferentes métodos de enseñanza en que se sustenta la metodología empleada; así mismo, se plantean los fundamentos curriculares que deben sustentar la enseñanza del inglés para maestros de primaria en una modalidad de educación a distancia. Finalmente, se ofrecen consideraciones finales que retoman la enseñanza del inglés como idioma extranjero y la modalidad de educación a distancia como elementos fundamentales que responden a los cambios económicos, políticos, culturales y sociales de la globalización. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2246 | |
| dc.identifier | 10.15517/revedu.v29i2.2246 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/23117 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.source | Revista Educación; Vol. 29, Núm. 2 (2005): Revista Educación; 181-195 | es-ES |
| dc.source | Revista Educación - Journal of Education; Vol. 29, Núm. 2 (2005): Revista Educación; 181-195 | en-US |
| dc.source | Revista de Educación; Vol. 29, Núm. 2 (2005): Revista Educación; 181-195 | pt-PT |
| dc.source | 2215-2644 | |
| dc.source | 0379-7082 | |
| dc.subject | english | en-US |
| dc.subject | distance learning | en-US |
| dc.subject | curriculum | en-US |
| dc.subject | inglés | es-ES |
| dc.subject | educación a distancia | es-ES |
| dc.subject | curriculum | es-ES |
| dc.title | Los fundamentos curriculares en la enseñanza del inglés a distancia: un acercamiento a partir de la teoría y de la reflexión de la práctica educativa | es-ES |
| dc.type | artículo original |