Los números están en todas partes
| dc.creator | Chamoso Sánchez, José María | |
| dc.date | 2015-04-24 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-02T21:37:45Z | |
| dc.date.available | 2016-05-02T21:37:45Z | |
| dc.description | Los números usualmente se han trabajado, tanto en los cursos de Primaria como en Secundaria, como instrumentos para realizar actividades en el aula sin tener en cuenta, en muchos casos, que se encuentran en el entorno y se utilizan usualmente en la vida cotidiana. Por ello se presentarán actividades extraídas de situaciones reales en que los números estén en contextos cotidianos que potencien la discusión, la toma de decisiones y que establezcan un enlace entre los centros educativos y el entorno. De esa manera se pretende reflexionar sobre el concepto de número en la práctica educativa diaria con la esperanza de que se considere un instrumento que facilite a los estudiantes vivir en su propio entorno y les ayude a desarrollarse como ciudadanos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/18862 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/18844 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.relation | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.source | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos del I CEMACYC; 153-159 | en-US |
| dc.source | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos del I CEMACYC; 153-159 | es-ES |
| dc.source | 1659-2573 | |
| dc.title | Los números están en todas partes | es-ES |
| dc.type | artículo original |