Enseñanza del complemento de régimen preposicional en Educación Diversificada

Abstract

Los docentes de español asumen la responsabilidad de enseñar el uso correcto del idioma a los estudiantes que tienen a cargo, de esta manera, deben ser conocedores y expertos en el ámbito de la gramática española. En el caso concreto de la enseñanza de las preposiciones, se conoce que estas son de los nexos gramaticales que más utilizan los hispanohablantes, por eso la relevancia de conocer sus funciones y aplicarlas, adecuadamente, en la elaboración de textos escritos, pues es ahí donde se evidencia el dominio de las normas del idioma español. Por esta razón, surge la necesidad de dar a conocer a los educandos, todas las funciones gramaticales que tiene la preposición, como lo es introducir el complemento de régimen preposicional, pues, con base en los diagnósticos realizados, se evidencia que hay un desconocimiento de esta función sintáctica y se tiende a caer en el error de enseñarlo como un complemento circunstancial. Asimismo, se diseñan unidades didácticas, las cuales se aplican a estudiantes de décimo año, para así evidenciar la pertinencia de la enseñanza del tema a los discentes de secundaria. Una vez finalizada la aplicación de este trabajo, se concluye que los estudiantes logran determinar cuáles son las preposiciones que rigen los verbos, deduciéndolo según el contexto en las que se utilicen. Además, son capaces de diferenciar los verbos transitivos, intransitivos y de régimen preposicional; no obstante, es importante recalcar que, si no se establecen correctamente las pautas que poseen estos últimos verbos, pueden tender a confundirlos con complementos circunstanciales, cada vez que haya una preposición después de un verbo.Spanish teachers assume the responsibility of teaching the correct usage of the language to the students they are in charge of hence, teachers must be knowledgeable and experts in the field of Spanish grammar. In the specific case of teaching prepositions, it is known that these are grammatical links that Spanish-speakers use the most. Therefore, it is important to know their functions and apply them properly in the preparation of written texts, since that is where the domain of the norms of the Spanish language is evidenced. For this reason, the need to make students aware of all the grammatical functions that prepositions have has arisen. For instance, introducing the prepositional regime complement, because, based on the diagnoses made, it is evident that there is a lack of knowledge of this syntactic function and there is a tendency to fall into the error of teaching it as a circumstantial complement. Likewise, didactic units, which are used to teach tenth-grade students, are designed in order to demonstrate the relevance of teaching the subject to secondary school students. Once the application of this work is conducted, it has been concluded that the students managed to determine which are the prepositions that govern the verbs, deducing it accordingly to the context in which they are being used. In addition, they are able to differentiate transitive, intransitive, and prepositional verbs. However, it is important to emphasize that if the patterns that these last verbs have are not established correctly, they can tend to be confused with circumstantial complements every time there is a preposition after a verb.