Las ideas iniciales del alumnado de infantil y primaria: un espacio para reflexionar, investigar y diseñar

Abstract

Este trabajo indaga la relación entre la capacidad de maestros/as recién graduados de realizar hipótesis iniciales sobre las ideas relativas a los fenómenos naturales del alumnado de infantil y primaria, la capacidad de investigar estas ideas iniciales de estos niños/as y las actividades que diseñan para su explicitación. Se emplean métodos cuantitativos correlacionales y de hipótesis. Los resultados indican que no existe correlación significativa entre estas variables, pero sí hay diferencias significativas en la titulación y el sexo dentro de estas variables.