Il Role-playing, un complesso di tecniche di spicco nella didattica dell’Italiano come lingua straniera
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Date
Authors
Mian Alessio, Andrea
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica
Abstract
Description
El role playing, conjuntamente con otras técnicas lúdico-dramáticas en el contexto de diferentes enfoques, métodos y sistemas de aprendizaje, facilita la consecución de los objetivos lingüísticos y extralingüísticos de programas de enseñanza de lenguas extranjeras como en el caso del italiano LS. Dramatizar en la clase respondería a la forma de aprender haciendo, centrada en el alumnado, auténtico protagonista del proceso educativo. La interacción dramática en la clase de lengua extranjera se plantea como uno de los medios ideales para la adquisición y desarrollo de las destrezas lingüísticas: expresión oral y comprensión.
Il role playing, assieme ad altre tecniche ludico-drammatiche, nel contesto di vari approcci, metodi e sistemi d’apprendimento, facilita il conseguimento degli obiettivi linguistici ed extra linguistici dei programmi d’insegnamento delle lingue straniere come nel caso dell’italiano LS. La messa in scena in classe risponde alla forma di “apprendere facendo”, centrata sullo studente, autentico protagonista del processo educativo. L’”interazione drammatica” nella classe di lingua straniera si propone como uno tra i mezzi ideali per l’acquisizione e lo sviluppo delle abilità linguistiche della produzione orale e della comprensione.
Il role playing, assieme ad altre tecniche ludico-drammatiche, nel contesto di vari approcci, metodi e sistemi d’apprendimento, facilita il conseguimento degli obiettivi linguistici ed extra linguistici dei programmi d’insegnamento delle lingue straniere come nel caso dell’italiano LS. La messa in scena in classe risponde alla forma di “apprendere facendo”, centrata sullo studente, autentico protagonista del processo educativo. L’”interazione drammatica” nella classe di lingua straniera si propone como uno tra i mezzi ideali per l’acquisizione e lo sviluppo delle abilità linguistiche della produzione orale e della comprensione.
Keywords
role playing, dramatización, lengua extranjera, enfoque humanista, aprendizaje cooperativo, autoevaluación, tecnologías didácticas, competencia comunicativa, role playing, drammatizzazione, lingua straniera, approccio umanistico, apprendimento cooperativo, autovalutazione, glottotecnologie, competenza comunicativa