Aprehender sobre la lectoescritura con estudiantes de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica
Fecha
2019
Tipo
artículo original
Autores
Argüello Scriba, Sol
Regueyra Edelman, María Gabriela
Título de la revista
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Editor
Resumen
Este artículo sintetiza la percepción de nueve estudiantes de Trabajo
Social sobre la comprensión lectora y la producción escrita desde sus realidades,
expectativas y experiencias en la temática. Fue el producto de una de las etapas
de la investigación exploratoria cualitativa Comprensión lectora y producción
escrita en la población estudiantil de Trabajo Social realizada por una docente de
la carrera de Trabajo Social y una de la carrera de Filología, en el periodo 2015 al
2017. Con diversas técnicas de recopilación y análisis de la información, se logra
evidenciar que la lectoescritura académica está determinada por las
características particulares de las estudiantes, su capital cultural y sus hábitos de
estudio, así como por la manera en que la población docente las introduce en la
cultura académica propia de su área de conocimiento.
This article synthesizes the perception of nine Social Work students on reading comprehension and written production based on their realities, expectations and experiences in the thematic. It was the product of one of the stages of an exploratory qualitative research Comprensión lectora y producción escrita en la población estudiantil de Trabajo Socialcarried out by one professor from Social Work career and the other from Philology career, in the period of 2015 to 2017. With diverse techniques of information gathering and analysis, it is possible to demonstrate that academic literacy is determined by the particular characteristics of the students, their cultural capital and their study habits, as well as by the way in which the teaching population introduces this population into the culture academic of its area of knowledge.
This article synthesizes the perception of nine Social Work students on reading comprehension and written production based on their realities, expectations and experiences in the thematic. It was the product of one of the stages of an exploratory qualitative research Comprensión lectora y producción escrita en la población estudiantil de Trabajo Socialcarried out by one professor from Social Work career and the other from Philology career, in the period of 2015 to 2017. With diverse techniques of information gathering and analysis, it is possible to demonstrate that academic literacy is determined by the particular characteristics of the students, their cultural capital and their study habits, as well as by the way in which the teaching population introduces this population into the culture academic of its area of knowledge.
Descripción
Palabras clave
Comprensión lectora, Trabajo Social, Escritura académica, Prevención de deserción, Investigación cualitativa, Reading comprehension, Social Work, Academic writing, Dropout prevention, Qualitative research