Logo Kérwá
 

Consecuencias de las explicaciones que dan los maestros de las bajas calificaciones de los estudiantes, según la teoría de atribución

dc.creatorRodríguez Barquero, Roberto
dc.creatorTollefson, Nona
dc.date2015-07-17
dc.date.accessioned2016-05-03T14:32:53Z
dc.date.available2016-05-03T14:32:53Z
dc.descriptionEl original no tiene resumenes-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/20300
dc.identifier10.15517/revedu.v12i1.20300
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23061
dc.languagespa
dc.publisherFacutad de Educación, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.rightsacceso abierto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista Educación; Vol. 12, Núm. 1 (1988): Revista Educación; 91-97es-ES
dc.sourceRevista Educación - Journal of Education; Vol. 12, Núm. 1 (1988): Revista Educación; 91-97en-US
dc.sourceRevista de Educación; Vol. 12, Núm. 1 (1988): Revista Educación; 91-97pt-PT
dc.source2215-2644
dc.source0379-7082
dc.subjectTeorías cognoscitivases-ES
dc.subjectRendimiento académicoes-ES
dc.titleConsecuencias de las explicaciones que dan los maestros de las bajas calificaciones de los estudiantes, según la teoría de atribuciónes-ES
dc.typeartículo original

Files