Propuesta de un curso teórico – práctico para la formación inicial de profesores de matemáticas: posible entorno de aprendizaje

Abstract

En este artículo se describe la propuesta de un curso teórico-práctico como un entorno de aprendizaje para la formación inicial de profesores de matemática para educación secundaria. Este curso se implementó en el 2015 a un grupo de 9 estudiantes del último año de la carrera Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática de la Universidad de Costa Rica. Se trata de una iniciativa novedosa en la formación inicial de profesores de matemática para secundaria en Costa Rica dado que esta modalidad de formación no ha sido abordada dentro del modelo actual de formación de docentes. Se plantean además, algunos de los alcances de la experiencia, así como sus limitaciones.

This article discusses the proposal of a theoretical-practical course as a learning environment for the initial training of mathematics teachers for secondary education. This course was implemented in 2015 to a group of 9 senior students in the degree program in Mathematics Teaching at the University of Costa Rica. This type of training of mathematics teachers for secondary schools in Costa Rica is a new initiative not addressed within the current model of teacher training. It also raises the scope of the experience as well as its limitations.