El Conocimiento Pedagógico del Contenido Como Modelo de Mediación Docente

Abstract

En los diálogos educativos actuales, uno de los temas de más atención son los conocimientos que fundamentan el quehacer de los y las docentes para poder desarrollar su tarea de enseñar, pero, a su vez, cuáles condiciones configuran su función en relación con los contenidos para el aprendizaje. En esta obra se presenta un abordaje de dicha relación a partir de dos categorías teóricas, con un importante desarrollo investigativo: la mediación docente y el conocimiento pedagógico del contenido.El concepto de mediación docente advierte la importancia de la comunicación y la relación epistemológica que subyace al acto de la enseñanza y, de ahí, la necesidad de revisar sus vínculos con los contenidos y de qué manera se transforman para que sean aprehendidos por el estudiantado. Este libro aborda un análisis de dicha relación y la conveniencia de establecer en las tareas docentes la reflexión de las representaciones pedagógicas del contenido, su estructuración e inserción en la estrategia didáctica.