La integración curricular y el uso del libro de texto en la escuela primaria
| dc.creator | Tabash Blanco, Nayibe | |
| dc.date | 2015-06-18 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-03T14:51:15Z | |
| dc.date.available | 2016-05-03T14:51:15Z | |
| dc.description | The integrated curriculum is a learning process that encourages the knowledge seeking of a subject matter from multiple perspectives, with the aim that students become capable of establishing relationships between the already acquired knowledge for integrating and the new one. This allows students to get involved with this process and to develop their creative, critical, and reflexive capacity, in order to construct strategies that allow them to establish new significant relationships between contents in a wide range of situations and circumstances. The present article describes the need to incorporate the textbook from a planning for integrated curriculum. | en-US |
| dc.description | La integración curricular es un proceso de aprendizaje que favorece la obtención del conocimiento de una temática desde múltiples perspectivas, con el objetivo de que el estudiantado sea capaz de establecer relaciones entre los conocimientos ya adquiridos y los nuevos por integrar. Lo anterior le permite a la población estudiantil involucrarse en este proceso y desarrollar su capacidad creativa, crítica y reflexiva, con el fin de que construya las estrategias que le permitan establecer nuevas relaciones significativas entre contenidos en una amplia gama de situaciones y circunstancias. El presente artículo describe la necesidad de incorporar el libro de texto desde una planificación del currículo integrado. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/19696 | |
| dc.identifier | 10.15517/rlm.v0i22.19696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/23668 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.relation | Revista de Lenguas Modernas; Núm. 22 | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.source | Revista de Lenguas Modernas; Núm. 22 (2015) | es-ES |
| dc.source | Revista de Lenguas Modernas; Núm. 22 (2015) | en-US |
| dc.source | 16591933 | |
| dc.source | 10.15517/rlm.v0i22 | |
| dc.subject | integrated curriculum | en-US |
| dc.subject | didactic resources | en-US |
| dc.subject | integrated planning | en-US |
| dc.subject | learning | en-US |
| dc.subject | textbook | en-US |
| dc.subject | didactic strategies | en-US |
| dc.subject | integración curricular | es-ES |
| dc.subject | recursos didácticos | es-ES |
| dc.subject | planeamientos integrados | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | libro de texto | es-ES |
| dc.subject | estrategias didácticas | es-ES |
| dc.title | La integración curricular y el uso del libro de texto en la escuela primaria | en-US |
| dc.title | La integración curricular y el uso del libro de texto en la escuela primaria | es-ES |
| dc.type | artículo original |