Actividades experimentales para la educación secundaria en química: Estudio de factibilidad de negocio
Fecha
2023
Tipo
tesis de maestría
Autores
Casto Cabezas, Aaron Josué
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Editor
Resumen
En pruebas internacionales del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) aplicadas en el año 2015 a estudiantes costarricenses dieron como resultado, mayoritariamente, los niveles más bajos de la escala evaluativa en la competencia científica, según la escala propuesta por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD, por sus siglas en inglés). El uso de actividades experimentales en las lecciones de química puede ayudar a fortalecer los conceptos teóricos estudiados en clase, así como mejorar la capacidad de las personas estudiantes para desarrollar el pensamiento crítico y resolver problemas complejos, necesarios en el nuevo perfil deseado del estudiantado. Actualmente, el Ministerios de Educación Pública de Costa Rica propone una metodología de indagación para impartir las lecciones de química. Sin embargo, las personas docentes no cuentan con la preparación, ni los recursos necesarios para este fin. Por esta razón, se suele caer en metodologías tradicionales como la clase magistral. Al realizar una encuesta sobre el interés para hacer uso de un servicio de aplicación y asesoría en actividades experimentales educativas, se evidencia la existencia de una necesidad no satisfecha y por lo tanto una ventana de acceso al mercado. En este proyecto, se muestra la factibilidad económica en la comercialización de un servicio de asesoría y aplicación de actividades experimentales en las clases de química en instituciones educativas de Costa Rica a nivel de educación secundaria. Este servicio (i) facilitará el fortalecimiento de conceptos básicos estudiados en las clases de teoría, (ii) aumentará el interés de la población estudiantil por la química, y (iii) permitirá identificar habilidades vocacionales en las personas a temprana edad.
The tests from the Program for International Student Assessment (PISA) applied in 2015 to Costa Rican students resulted in the lowest levels of the evaluation scale in scientific competence, according to the scale proposed by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). The use of experimental activities in chemistry lessons can help strengthen the theoretical concepts studied in class, as well as improve the ability of students to develop critical thinking and solve complex problems, necessary in the new desired profile of the students. Currently, the Costa Rican Ministry of Public Education proposes an inquiry methodology to teach chemistry lessons. However, teachers do not have the necessary preparation nor resources for this purpose. For this reason, they tend to fall back on traditional methodologies such as the master class. By conducting a survey on the interest in making use of an application and consulting service in educational experimental activities, it is evident that there is an unmet need and therefore a window of access to the market. In this project, is shown the economic feasibility of commercializing a consulting and application service for experimental activities in chemistry lessons in Costa Rican high schools. This service will (i) facilitate the reinforcement of basic concepts studied in theory classes, (ii) increase the interest of the student population in chemistry, and (iii) identify vocational skills in people at an early age.
The tests from the Program for International Student Assessment (PISA) applied in 2015 to Costa Rican students resulted in the lowest levels of the evaluation scale in scientific competence, according to the scale proposed by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). The use of experimental activities in chemistry lessons can help strengthen the theoretical concepts studied in class, as well as improve the ability of students to develop critical thinking and solve complex problems, necessary in the new desired profile of the students. Currently, the Costa Rican Ministry of Public Education proposes an inquiry methodology to teach chemistry lessons. However, teachers do not have the necessary preparation nor resources for this purpose. For this reason, they tend to fall back on traditional methodologies such as the master class. By conducting a survey on the interest in making use of an application and consulting service in educational experimental activities, it is evident that there is an unmet need and therefore a window of access to the market. In this project, is shown the economic feasibility of commercializing a consulting and application service for experimental activities in chemistry lessons in Costa Rican high schools. This service will (i) facilitate the reinforcement of basic concepts studied in theory classes, (ii) increase the interest of the student population in chemistry, and (iii) identify vocational skills in people at an early age.
Descripción
Palabras clave
QUÍMICA, EDUCACIÓN, ESCUELA SECUNDARIA, EXPERIMENTACIÓN, NEGOCIO, ESTUDIO, FACTIBILIDAD