Permanencia de la población estudiantil en la universidad a partir de un estudio longitudinal de cohortes en cuatro carreras

Abstract

Se analiza la permanencia de la población estudiantil universitaria desde su ingreso hasta su graduación. Se plantea la educación superior como derecho que garantiza la equidad en el acceso, la trayectoria académica y la graduación para favorecer la movilidad social según los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La investigación es cuantitativa, descriptiva y basada en información de las cohortes estudiantiles 2002-2018 en cuatro carreras de la Universidad de Costa Rica, se seleccionaron las variables demográficas, de admisión, académicas y de graduación. A partir de las características de la población estudiantil se observa que hay apertura de la universidad a poblaciones socialmente excluidas: mujeres, personas de zonas alejadas y de colegios públicos y a pesar de la apertura en la admisión se identifica una población que se estanca en la matriculación de cursos en la carrera. La población estudiantil prolonga la permanencia, por lo tanto, la graduación se logra después de lo establecido en el plan de estudios. La permanencia estudiantil es un fenómeno complejo, multicausal y particular en cada carrera; un abordaje interdisciplinario favorece el análisis.Abstract: The following reports the findings of studying the permanence of the student population since their first day to their graduation. Higher education is proposed as a right that guarantees equity in access, academic career and graduation to promote social mobility according to the Sustainable Development Goals. The research is quantitative, descriptive and based on information from the 2002-2018 student cohorts in four careers at the University of Costa Rica, demographic, admission, academic and graduation variables were selected. From the characteristics of the student population, it is evident the openness of the university to accept socially excluded populations: women, persons of remote areas and public schools, and despite the opening of admission, a population is identified that does not continue to enroll in career courses. The student population prolongs the stay, therefore, graduation is achieved after the established in the curriculum. Student permanence is a complex, multicausal and particular phenomenon in each career; an interdisciplinary approach favors the analysis.Résumé La permanence de la population étudiante est analysée, depuis l'entrée à l’université jusqu’à la fin des études. L'enseignement supérieur est proposé comme un droit qui garantit l'équité au niveau de l'accès, de la carrière universitaire et de l'obtention du diplôme, afin de favoriser la mobilité sociale en accord avec les objectifs de développement durable. La recherche est quantitative, descriptive et basée sur des informations provenant des cohortes d'étudiants 2002-2018, dans quatre carrières de l'Université du Costa Rica. Les variables démographiques, d'admission, académiques et d'obtention de diplômes ont été sélectionnées. Les caractéristiques de la population étudiante montrent que l'université est ouverte aux populations socialement exclues : les femmes, les personnes originaires de régions éloignées et de lycées publics ; cependant, malgré cette ouverture d'admission, il a été identifié une population qui stagne au niveau de l'inscription des cours. La population étudiante prolonge la permanence et le diplôme est obtenu après la durée du programme académique établi. La permanence des étudiants est un phénomène complexe, dont les causes sont nombreuses et propres à chaque cursus ; une approche interdisciplinaire favorise l'analyse.RESUMO

Analisa-se a permanência da população estudantil universitária desde seu ingresso até a graduação. Planeja-se a educação superior, como direito que garante a equidade no acesso à trajetória acadêmica e à graduação para favorecer a mobilidade social, segundo os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. A pesquisa é quantitativa, descritiva e baseada em informação das cohortes estudantis 2002-2018 em quatro cursos da Universidade de Costa Rica. Foram selecionadas as variáveis demográficas, de admissão, acadêmicas e de graduação. A partir das características da população estudantil se observa que há abertura da universidade a populações socialmente excluídas: mulheres, pessoas de zonas afastadas e de colégios públicos e, a pesar da abertura na admissão, se identifica uma população que se estanca na matrícula de matérias do curso. A população estudantil prolonga a permanência, logo a graduação é atingida depois do estabelecido no plano de estudo. A permanência estudantil é um fenômeno complexo, multicasual e particular em cada curso: uma abordagem interdisciplinária favorece a análise.