Análisis de los Procesos de Gestión Curricular en Torno a la Enseñanza del Francés como Segundo Idioma que se Llevan a Cabo en Escuela Ismael Coto Fernández, Escuela Calle El Alto y Escuela El Llano

Abstract

Esta investigación analiza el tema referente a los procesos de Gestión Curricular en torno a la enseñanza del francés como segundo idioma que se llevan a cabo en Escuela Ismael Coto Fernández, Escuela Calle El Alto y Escuela El Llano. Para este estudio se contempla el punto de vista de participantes de las tres instituciones educativas involucradas, por lo que se cuenta con la participación de los tres docentes de francés, las tres gestoras institucionales, nueve docentes de los comités del Festival de francés, la Ex Asesora Nacional de francés y tres madres de familia. Paralelo a esto, se plantea una propuesta de mejora según los resultados. De esta forma, el trabajo se conforma con base en los siguientes objetivos específicos: identificar el proceso de planificación que se lleva a cabo desde la dirección de los centros educativos Escuela Ismael Coto Fernández, Escuela Calle El Alto y Escuela El Llano para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de francés; determinar el proceso de supervisión que se lleva a cabo desde la dirección de los centros educativos Escuela Ismael Coto Fernández, Escuela Calle El Alto y Escuela El Llano para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de francés; describir el proceso de acompañamiento para el desarrollo profesional docente que se lleva a cabo desde la dirección de los centros educativos Escuela Ismael Coto Fernández, Escuela Calle El Alto y Escuela El Llano para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de francés y elaborar una propuesta que permita la mejora de los procesos de gestión curricular en torno a la enseñanza del francés como segundo idioma que se llevan a cabo en Escuela Ismael Coto Fernández, Escuela Calle El Alto y Escuela El Llano. Asimismo, el enfoque de investigación se fundamenta en lo cualitativo y su diseño es fenomenológico; para la recopilación de la información se realiza por medio de entrevistas semiestructuradas aplicadas a las personas participantes, pues es una técnica muy funcional para conocer cómo es el estilo de supervisión desarrollada en un centro educativo. Finalmente, se plantea una propuesta de mejora que pretende brindar instrumentos para mejorar ciertos criterios en diferentes áreas del gestor educativo, por lo que se elabora por medio de etapas.Cette recherche analyse le sujet des processus de gestion du curriculum liés à l’enseignement du français comme langue seconde à l’École Ismael Coto Fernández, à l’École Calle El Alto et à l’École El Llano. Pour cette étude, le point de vue des participants des trois établissements scolaires impliqués est pris en compte et il y a la participation des trois enseignants de français, des trois directrices des écoles, des neuf enseignants du Comité du Festival de français, de l’Ancienne Conseillère Pédagogique Nationale de français et de trois mères de famille. En même temps, une proposition d’amélioration est présentée en fonction des résultats. De cette façon, le travail se base sur les objectifs spécifiques suivants : identifier le processus de planification mené par la direction des centres éducatifs École Ismael Coto Fernández, École Calle El Alto et École El Llano pour améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage dans la matière de français ; déterminer le processus de supervision qui est effectué par la direction des centres éducatifs École Ismael Coto Fernández, École Calle El Alto et École El Llano pour l’améliorartion du processus d’enseignement et d’apprentissage dans la matière de français; décrire le processus d’accompagnement du développement professionnel des enseignants mis en œuvre par la direction des centres éducatifs École Ismael Coto Fernández, École Calle El Alto et École El Llano pour améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage dans la matière de français et élaborer une proposition permettant l’amélioration des processus de gestion des programmes d’études relatifs à l’enseignement du français langue seconde qui sont menés à l’École Ismael Coto Fernández, à l’École Calle El Alto et à l’École El Llano. De même, l’approche de recherche est basée qualitativement et la conception est phénoménologique ; pour la collecte de l’information, elle est réalisée à travers d’entretiens semi-structurés appliqués aux participants, car il s’agit une technique très fonctionnelle pour connaître comment se développe le style de supervision développé au centre éducatif. Finalement, une proposition d’amélioration est présentée, qui vise à fournir des instruments pour améliorer certains critères dans différents domaines du responsable de l’éducation, raison pour laquelle elle est élaborée par étapes. Mots-clés : Éducation, administration, administration de l’éducation gestion éducation, gestion du curriculum, planification de l’éducation supervision, approche des modèles de supervision, stratégies de supervision et accompagnement pour le développement professionnel des enseignants.