Mejoramiento del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje en la Educación Agrícola Mediante la Integración Vertical Curricular
Fecha
2019
Tipo
capítulo de libro
Autores
Quesada Roldán, Gustavo
Méndez Soto, Carlos H.
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Editor
Resumen
La integración vertical curricular permite que cursos de distintos bloques se interrelacionen entre si para permitir que el conocimiento se construya a partir de un abordaje sistémico de la información. La compartamentalización del conocimiento en la formación de los estudiantes de la Escuela de Agronomía de la Universidad de Costa Rica fue una debilidad apuntada recurrente- mente años atrás. Para atender y resolver este problema, en los cursos de los ejes de agronegocios y producción de cultivos, se abordó el tema con una estrategia interdisciplinaria basada en la integración vertical en un contexto de innovación educativa, basado en el pensamiento complejo y los aprendizajes colaborativo, por competencias y basados en proyectos y problemas. De esta manera cursos del eje de agronegocios elaboran propuestas técnicas para un proyecto de producción agrícola que son aplicados en la práctica en cursos del eje de producción de cultivos. El abordaje sistémico y complejo de estas disciplinas, junto con el compromiso del cuerpo docente involucrado y comprometido con esta estrategia ha arrojado resultados positivos. Esto se nota por la visión sistémica con que los estudiantes conducen sus parcelas de producción, con un fuerte componente agroecológico, donde se visualiza el conjunto de factores que definen una producción y como esos factores interactúan. La seguridad en la toma de decisiones, el dominio técnico que demuestran los estudiantes y las opiniones positivas que expresan los profesores y los empleadores que están trabajando con estas nuevas generaciones, reflejan que el proceso de integración ha dado sus frutos y los resultados comienzan a aparecer.
Descripción
Palabras clave
Educación agrícola, INNOVACIÓN EDUCACIONAL, Pensamiento complejo, Educación por competencias