Aportes a la Formación en Investigación para Universitarios mediante el Aprendizaje Situado
| dc.contributor.editor | Trejos Zelaya, Javier | |
| dc.creator | León Fuentes, Hannia | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-14T20:46:22Z | |
| dc.date.available | 2023-11-14T20:46:22Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | La intervención didáctica que se presenta empleó el aprendizaje situado como medio para fortalecer las habilidades de investigación de estudiantes de la carrera de enseñanza del Inglés de la Universidad de Costa Rica, Sede del Atlántico. Las actividades planteadas dentro de este tipo de estrategia fueron, en primer lugar, las experiencias de interinstitucionales con investigadores del área; y en segundo lugar, la planificación y desarrollo de grupos focales en entornos educativos reales. La innovación se evaluó a través de entrevistas a estudiantes y mediante la bitácora de la docente. Se concluyó que el uso de experiencias basadas en aprendizaje situado incide sobre habilidades de planificación, trabajo en equipo e indagación científica. | es |
| dc.description.procedence | UCR::Sedes Regionales::Sede del Atlántico | es |
| dc.identifier.isbn | 978-9930-9546-3-8 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/90373 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.source | Hacia la Mejora Educativa: Estrategias Disruptivas en el Aula Universitaria (pp. 77-81). San José, costa Rica: Universidad de Costa Rica | es |
| dc.subject | Aprendizaje situado | es |
| dc.subject | FORMACIÓN | es |
| dc.subject | INVESTIGACIÓN | es |
| dc.subject | Grupos focales | es |
| dc.subject | Interinstitucional | es |
| dc.title | Aportes a la Formación en Investigación para Universitarios mediante el Aprendizaje Situado | es |
| dc.type | capítulo de libro | es |