Eficacia e impacto en la implementación del programa ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural
Fecha
Autores
Rojas Alfaro, Roberto Enrique
Mauro Coppola, Salvatore James
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Editor
Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica
Resumen
Descripción
The study presents the ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural (ICI) project participants’ linguistic needs in context as well as their perceptions with respect to language learning in the classroom. The data reveal that the majority of students consider learning different languages to be beneficial to their quality of life given that this knowledge contributes to their social development. Furthermore, the data demonstrate that the students’ principal needs in the language classroom include the development of language skills, cultural enlightenment, and implementation of contextualized learning activities and evaluation in order to aid language learning. In short, there is a need to focus more on oral and written use of language to take advantage of language learning in the classroom, as well as the cultural knowledge acquired through exposure to different educational activities and continuous evaluation.
El estudio presenta las necesidades lingüísticas de los participantes del proyecto ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural (ICI) en un contexto real, al igual que sus percepciones respecto al aprendizaje de idiomas extranjeros en el aula. Los datos revelan que la mayoría de los estudiantes consideran importante el aprendizaje de los distintos idiomas para el mejoramiento de su calidad de vida, dado el aporte que este conocimiento les brinda para su desenvolvimiento en la sociedad. Además, se demuestra que las principales necesidades del estudiante en el aula de idiomas son el desarrollo de sus destrezas lingüísticas, el aprendizaje cultural y la implementación de actividades de aprendizaje y de evaluación adecuadas y contextualizadas para un aprendizaje más significativo de los idiomas. En síntesis, se insiste en la necesidad de ofrecer un mayor enfoque al uso de los idiomas de forma oral y escrita, para un mayor aprovechamiento del aprendizaje en el aula, además del aprendizaje cultural que se adquiere mediante la exposición a las diversas actividades educativas y de evaluación continua.
El estudio presenta las necesidades lingüísticas de los participantes del proyecto ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural (ICI) en un contexto real, al igual que sus percepciones respecto al aprendizaje de idiomas extranjeros en el aula. Los datos revelan que la mayoría de los estudiantes consideran importante el aprendizaje de los distintos idiomas para el mejoramiento de su calidad de vida, dado el aporte que este conocimiento les brinda para su desenvolvimiento en la sociedad. Además, se demuestra que las principales necesidades del estudiante en el aula de idiomas son el desarrollo de sus destrezas lingüísticas, el aprendizaje cultural y la implementación de actividades de aprendizaje y de evaluación adecuadas y contextualizadas para un aprendizaje más significativo de los idiomas. En síntesis, se insiste en la necesidad de ofrecer un mayor enfoque al uso de los idiomas de forma oral y escrita, para un mayor aprovechamiento del aprendizaje en el aula, además del aprendizaje cultural que se adquiere mediante la exposición a las diversas actividades educativas y de evaluación continua.
Palabras clave
foreign languages, culture, learning and evaluation activities, continuous education, incorporation into working world, quality of life, multilingualism, plurilingualism, language needs, idiomas extranjeros, cultura, actividades de aprendizaje y evaluación, educación continua, inserción laboral, calidad de vida, multilingüismo, plurilingüismo, necesidades lingüísticas