Conocimiento de matemáticas y tareas en la formación de maestros
| dc.creator | Llinares, Salvador | |
| dc.date | 2015-04-24 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-02T21:37:45Z | |
| dc.date.available | 2016-05-02T21:37:45Z | |
| dc.description | La formación matemática de los maestros es una preocupación relevante a nivel internacional. En este trabajo identificamos dos ideas que ayudan a organizar nuestras reflexiones sobre este tema. En primer lugar, la necesidad de considerar ámbitos del contenido matemático en sentido amplio y “grandes ideas” que articulan las matemáticas para pensar en la formación matemática de los maestros. En segundo lugar, se ejemplifican tres aproximaciones complementarias para el desarrollo del conocimiento de matemáticas: resolución de problemas de matemáticas, análisis de producciones de los estudiantes, aproximación que integra diferentes tareas profesionales- planificar, gestión de la interacción y análisis de las producciones de los estudiantes. Finalmente, se reconoce el carácter contextualizado que pueden adoptar estas aproximaciones y la necesaria articulación de agendas de investigación vinculadas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/18921 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/18848 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.relation | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.source | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos del I CEMACYC; 205-220 | en-US |
| dc.source | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos del I CEMACYC; 205-220 | es-ES |
| dc.source | 1659-2573 | |
| dc.title | Conocimiento de matemáticas y tareas en la formación de maestros | es-ES |
| dc.type | artículo original |