Emociones hacia la metodología indagatoria en la formación inicial de maestros

dc.contributor.editor	Membiela, Pedro
dc.contributor.editor	Cebreiros, María Isabel
dc.contributor.editor	Vidal, Manuel
dc.creator	Retana Alvarado, Diego Armando
dc.creator	De las Heras Pérez, María Ángeles
dc.creator	Vázquez Bernal, Bartolomé
dc.creator	Jiménez Pérez, Roque
dc.date.accessioned	2022-03-11T20:53:42Z
dc.date.available	2022-03-11T20:53:42Z
dc.date.issued	2021-12-01
dc.description.abstract	Se analizan las emociones que experimentan 185 futuros maestros de la Universidad de Huelva sobre la metodología indagatoria, al comienzo de su formación en didáctica de ciencias. En una escala Likert manifiestan la intensidad de catorce emociones. Se establecen diferencias significativas según género en interés, entusiasmo, aceptación, tensión y aburrimiento.	es_ES
dc.description.procedence	UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docente	es_ES
dc.identifier.isbn	978-84-15524-47-2
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/86040
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	acceso abierto
dc.source	En Pedro Membiela, María Isabel Cebreiros y Manuel Vidal (Eds.) Perspectivas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias (pp. 225-230). Ourense, España: Educación Editora	es_ES
dc.subject	Emociones	es_ES
dc.subject	metodología indagatoria	es_ES
dc.subject	género	es_ES
dc.subject	formación inicial de maestros	es_ES
dc.title	Emociones hacia la metodología indagatoria en la formación inicial de maestros	es_ES
dc.type	capítulo de libro	es_ES

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Name:: Capitulo_034_Perspectivas_y_practicas_docentes.pdf
Size:: 1.34 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:: Emociones hacia la metodología indagatoria en la formación inicial de maestros

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