Construcción y validación de una prueba de producción escrita en inglés para el estudiantado de sexto año de primaria
| dc.contributor.advisor | Villarreal Galera, María Paula | |
| dc.creator | Pereira Paula, Molina | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-26T16:14:54Z | |
| dc.date.available | 2024-07-26T16:14:54Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Desde el año 2018 se realiza un trabajo conjunto entre la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica, por medio del Programa de Evaluación de Lenguas Extranjeras (PELEx), con la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad del MEP y algunos asesores nacionales y regionales de inglés con el fin de desarrollar evaluaciones diagnósticas estandarizadas y, así, evaluar las destrezas comprensivas de lectura y de escucha de inglés en sexto nivel de primaria. Sin embargo, existía la expectativa de la Escuela de Lenguas Modernas y del MEP por abarcar evaluaciones diagnósticas en las otras dos áreas de producción escrita y oral. Por su parte, la escritura es una de las habilidades comunicativas necesarias para el dominio del idioma inglés, por lo que resultaba necesario incluir su valoración junto con las destrezas comprensivas que ya se evaluaban. Por esa razón, fue importante la construcción de un instrumento que evaluara la habilidad escrita en inglés y la recolección de evidencias que pudieran respaldar las interpretaciones de sus puntajes. | |
| dc.description.procedence | UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Ciencias Sociales::Maestría Académica en Educación con énfasis en Evaluación Educativa | |
| dc.description.sponsorship | Since 2018, joint work has been carried out between the School of Modern Languages at the University of Costa Rica, through the Foreign Language Evaluation Program (PELEx), with the Quality Management and Evaluation Directorate from MEP and some national and regional English advisors to develop standardized diagnostic assessments and, thus, evaluate English reading and listening comprehension skills at the sixth level of primary school. However, there was an expectation from the School of Modern Languages and MEP to include diagnostic evaluations in the other two areas of written and oral production. Then, considering writing as one of the communication skills necessary for mastering the English language, it was necessary to include its assessment along with the comprehensive skills that had already been evaluated. Therefore, it was important to create an instrument that could assess written ability in English and to collect evidence supporting the interpretations of its scores. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/91878 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source | San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica | |
| dc.subject | producción escrita | |
| dc.subject | enseñanza del inglés | |
| dc.subject | evaluación educativa | |
| dc.subject | escuela primaria | |
| dc.subject | prueba estandarizada diagnóstica en inglés | |
| dc.subject | prueba estandarizada diagnóstica | |
| dc.title | Construcción y validación de una prueba de producción escrita en inglés para el estudiantado de sexto año de primaria | |
| dc.type | tesis de maestría |