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Comprehensive language in interactive group ii: teaching guide

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dc.creatorCerdas Núñez, Jeanneth
dc.creatorPolanco Hernández, Ana
dc.creatorRojas Núñez, Ana Patricia
dc.date2012-11-18
dc.date.accessioned2016-05-03T14:32:17Z
dc.date.available2016-05-03T14:32:17Z
dc.descriptionIn recent years the whole language philosophy has been promoted in variouseducational institutions, as an option to generate language-building processes and knowledge from a constructivist perspective onclassrooms.Based on some of the experiences in our Costa Rican context, the ideato develop an educational guide to consider somephilosophy elements Comprehensive Languageaddress pedagogical practice with children agesbetween 4 and 5 years. This guide provides basically operationalize strategies for designing and teaching planning and guidelines for organizing thephysical environment of the classroom.For purposes of implementing the elaborate tutorial, each user must delve into thedifferent aspects of whole language philosophy and thus can adapt to the proposal context.en-US
dc.descriptionEn los últimos años la filosofía del Lenguaje Integral se ha venido promoviendo en diversasinstituciones educativas, como una opción para generar procesos de construcción de lenguaje y conocimiento desde una perspectiva constructivista en lossalones de clase.Con base en algunas de las experiencias desarrolladas en nuestro contexto costarricense, surgió la ideade elaborar una guía didáctica que considere algunoselementos de la filosofía del Lenguaje Integral paraabordar la práctica pedagógica con niños de edadesentre 4 y 5 años. Dicha guía contempla básicamenteestrategias para diseñar y operacionalizar el planeamiento didáctico y lineamientos para organizar elambiente físico del aula.Para efectos de implementar la guía didáctica elaborada, es necesario que cada usuario profundice en losdiferentes aspectos de la filosofía del Lenguaje Integral y de esta manera pueda adecuar la propuesta asu contexto.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2890
dc.identifier10.15517/revedu.v26i1.2890
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/22925
dc.languagespa
dc.publisherFacutad de Educación, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.rightsacceso abierto
dc.sourceRevista Educación; Vol. 26, Núm. 1 (2002): Revista Educación; 183-197es-ES
dc.sourceRevista Educación - Journal of Education; Vol. 26, Núm. 1 (2002): Revista Educación; 183-197en-US
dc.sourceRevista de Educación; Vol. 26, Núm. 1 (2002): Revista Educación; 183-197pt-PT
dc.source2215-2644
dc.source0379-7082
dc.subjectwhole languageen-US
dc.subjecteducationalen-US
dc.subjecttutorialen-US
dc.subjectchilden-US
dc.subjectlenguaje integrales-ES
dc.subjectinstituciones educativases-ES
dc.subjectguía didácticaes-ES
dc.subjectniñoses-ES
dc.titleComprehensive language in interactive group ii: teaching guideen-US
dc.titleEl Lenguaje Integral en el grupo interactivo II: guía pedagógicaes-ES
dc.typeartículo original

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