Las bases del conocimiento profesional del profesorado sobre evaluación en alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Química
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Vázquez Bernal, Bartolomé
Retana Alvarado, Diego Armando
Jiménez Pérez, Roque
De las Heras Pérez, María Ángeles
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Abstract
El trabajo analiza las percepciones que el alumnado del Máster de Profesorado
de Secundaria (MPS) de Física-Química tiene sobre la evaluación en su conocimiento
profesional inicial. El cuestionario usado se basa en la hipótesis de la complejidad,
mostrando disparidad de resultados según los ámbitos analizados.
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Keywords
Evaluación, Conocimiento profesional, Complejidad, Profesorado en formación