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Las bases del conocimiento profesional del profesorado sobre evaluación en alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Química

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dc.contributor.editorMembiela, Pedro
dc.contributor.editorCebreiros, María Isabel
dc.contributor.editorVidal, Manuel
dc.creatorVázquez Bernal, Bartolomé
dc.creatorRetana Alvarado, Diego Armando
dc.creatorJiménez Pérez, Roque
dc.creatorDe las Heras Pérez, María Ángeles
dc.date.accessioned2022-04-07T18:22:05Z
dc.date.available2022-04-07T18:22:05Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl trabajo analiza las percepciones que el alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria (MPS) de Física-Química tiene sobre la evaluación en su conocimiento profesional inicial. El cuestionario usado se basa en la hipótesis de la complejidad, mostrando disparidad de resultados según los ámbitos analizados.es_ES
dc.description.procedenceUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docentees_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Costa Rica/[]/UCR/Costa Ricaes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Huelva/[]/UHU/Españaes_ES
dc.identifier.isbn978-84-15524-46-5
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/86430
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsacceso abierto
dc.sourceInvestigación y metodologías en la enseñanza de las ciencias (pp.215-221).Pontevedra, España: Educación Editoraes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectConocimiento profesionales_ES
dc.subjectComplejidades_ES
dc.subjectProfesorado en formaciónes_ES
dc.titleLas bases del conocimiento profesional del profesorado sobre evaluación en alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Químicaes_ES
dc.typecapítulo de libroes_ES

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