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¿Cómo las niñas y los niños aprenden a dar mejores razones? : un acercamiento experimental al desarrollo de las competencias argumentativas entre los cinco y los seis años

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dc.contributor.advisorCastelain, Thomas
dc.creatorRodríguez García, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned2023-03-23T16:10:28Z
dc.date.accessioned2024-08-25T22:58:23Z
dc.date.available2023-03-23T16:10:28Z
dc.date.available2024-08-25T22:58:23Z
dc.date.created2023-03-23T16:10:28Z
dc.date.issued2020
dc.description.procedenceUCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Ciencias Sociales::Escuela de Psicología
dc.identifier.citationhttps://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/18809
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/94705
dc.languagees
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCOGNICION EN NIÑOS
dc.subjectFUNCIONES EJECUTIVAS (NEUROPSICOLOGIA)
dc.subjectPROCESO MENTAL DE LA INFORMACION EN NIÑOS
dc.subjectPSICOLOGIA INFANTIL
dc.subjectRAZONAMIENTO INFANTIL
dc.title¿Cómo las niñas y los niños aprenden a dar mejores razones? : un acercamiento experimental al desarrollo de las competencias argumentativas entre los cinco y los seis años
dc.typeproyecto fin de carrera

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