El contexto educativo como predictor de habilidades digitales y comportamientos riesgosos en Internet
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Pérez Sánchez, Rolando
Torres Fernández, David
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Abstract
El estudio busca determinar el efecto de la mediación tecnológica docente, la mediación de las amistades, el uso educativo de la Internet y las
reglas asociadas al uso del teléfono celular en la institución educativa sobre las habilidades digitales y los comportamientos de riesgo. El estudio
se llevó a cabo con 530 adolescentes costarricenses de entre 13 y 17 años,
52.6 por ciento mujeres y una edad promedio de 14.84 años (DT=1.44). Se
recurrió a un modelo de ecuación estructural, además de la utilización
de análisis de mediación y moderación como procedimientos de análisis.
Los resultados muestran que un mayor uso de la Internet en el colegio,
una mayor mediación activa de los pares y niveles socioeconómicos más
altos se asocian a mayores habilidades digitales, mientras que un mayor
uso de la Internet se asocia a mayores comportamientos de riesgo, pero
una mayor mediación activa de los pares se relaciona con un menor riesgo. Se discuten los resultados.
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Keywords
DOCENCIA, JOVEN, TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN BÁSICA
Citation
https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/59888