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El contexto educativo como predictor de habilidades digitales y comportamientos riesgosos en Internet

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Authors

Pérez Sánchez, Rolando
Torres Fernández, David

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Abstract

El estudio busca determinar el efecto de la mediación tecnológica docente, la mediación de las amistades, el uso educativo de la Internet y las reglas asociadas al uso del teléfono celular en la institución educativa sobre las habilidades digitales y los comportamientos de riesgo. El estudio se llevó a cabo con 530 adolescentes costarricenses de entre 13 y 17 años, 52.6 por ciento mujeres y una edad promedio de 14.84 años (DT=1.44). Se recurrió a un modelo de ecuación estructural, además de la utilización de análisis de mediación y moderación como procedimientos de análisis. Los resultados muestran que un mayor uso de la Internet en el colegio, una mayor mediación activa de los pares y niveles socioeconómicos más altos se asocian a mayores habilidades digitales, mientras que un mayor uso de la Internet se asocia a mayores comportamientos de riesgo, pero una mayor mediación activa de los pares se relaciona con un menor riesgo. Se discuten los resultados.

Description

Keywords

DOCENCIA, JOVEN, TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN BÁSICA

Citation

https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/59888

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