Costa Rica En Las Pruebas Pisa 2012 (Programa Internacional Para La Evaluación De Los Estudiantes)
Fecha
2014
Tipo
informe
Autores
Zamora, Evelyn
Montero Rojas, Eiliana
Rojas, Shirley
Título de la revista
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Editor
Resumen
Se desarrollaron diversos análisis de los resultados de la aplicación 2012 de las
pruebas PISA en Costa Rica. Se confirmó que, al igual que en el 2009, los
desempeños generales de los estudiantes de nuestro país son relativamente
bajos, sobre todo para Alfabetización Matemática, donde más de un 60% de la
muestra está por debajo del nivel que se considera mínimo para poder participar
de la sociedad del conocimiento. Además, la representatividad de los jóvenes de
15 años en términos de cobertura de la muestra de PISA en Costa Rica es una de las más bajas de los países participantes (50% en el 2012), lo que implica,
posiblemente, una sobre-estimación de los desempeños de los jóvenes de 15
años cuando se analizan los puntajes observados, pues en la muestra no se
incluyen aquellos que cursan educación abierta, los que tienen ciertas
adecuaciones curriculares o los que sencillamente están fuera del sistema
educativo. Las dramáticas diferencias que presentan entre sí alumnos de centros
educativos privados y públicos se reducen en gran medida cuando se controlan
otras variables, por medio de un modelo de regresión con corrección por
estructura multinivel, a tal punto que las diferencias por dependencia del colegio
no resultan significativas ni de importancia práctica para Alfabetización Matemática
y Competencia Lectora, aunque sí presentan significancia e importancia práctica
para Alfabetización Científica. Gracias a estos modelos de regresión fueron
identificadas variables que son importantes en la predicción de los puntajes de las
tres pruebas de PISA y que, a su vez, se considera que pueden ser objeto de
intervenciones pedagógicas o de políticas educativas, con el objeto de lograr
mejores rendimientos en estos exámenes.
Descripción
Palabras clave
Factores Asociados, Pruebas PISA, Alfabetización Matemática, Competencia Lectora, Alfabetización Científica, Multinivel, Regresión Múltiple